Nouvelle publication: Etude de la validité concourante de l'outil orientant québécois VIP à l'aide du questionnaire d'investigation des intérêts professionnels Hexa 3D (Bréhaut et Demeuse)

Solange Bréhaut et Marc Demeuse viennent de publier un article intitulé "Etude de la validité concourante de l'outil orientant québécois VIP à l'aide du questionnaire d'investigation des intérêts professionnels Hexa 3D" dans la revue Mesure et évaluation en éducation, vol. 39, n°2.

Élaboré par des conseillères pédagogiques québécoises, l’outil VIP définit le type de personnalité dominant d’adolescents à partir de la typologie de Holland, tout en visant à susciter et à développer leur implication dans le processus d’orientation. La présente recherche teste la validité concourante de cet outil, en comparaison avec le questionnaire Hexa 3D, sur un échantillon d’élèves français de seconde générale et technologique. Les résultats montrent que des aménagements doivent être effectués afin d’améliorer les qualités psychométriques de l’outil VIP, mais que sa forme ludique stimule les élèves, ce qui permet de le considérer comme une première activité possible pour impliquer des élèves dans un processus d’orientation.

Mots clés: validité concourante, jeu VIP, approche orientante, adolescent français, Hexa 3D

Pour citer cet article: Bréhaut, S., & Demeuse, M. (2016). Etude de la validité concourante de l'outil orientant québécois VIP à l'aide du questionnaire d'investigation des intérêts professionnels Hexa 3D. Mesure et évaluation en éducation, vol. 39, n°2, 85-113.

Séjour scientifique: Mélanie Ferrara au Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie (CIRST) à Montréal.

Mélanie Ferrara effectue un stage de recherche de deux mois portant sur le développement de la formation professionnelle et technique au Québec en collaboration avec le Professeur Pierre Doray.

Le projet consiste à comprendre la mise en œuvre des réformes éducatives locales, leurs objectifs, la façon dont les acteurs ont appréhendé celles-ci au cours du temps et l’employabilité des candidats ayant suivi une formation de type qualifiante.

Dans un premier temps, Mélanie a rencontré et mené des entretiens semi-directifs auprès de divers acteurs-clés du système éducatif québécois, à savoir des politologues, des fonctionnaires du Ministère, des chercheurs en sciences de l’éducation et en sociologie de l’éducation, des directeurs de Cégeps, des responsables de syndicats d’enseignement, des directeurs de commissions scolaires et des économistes. Dans un deuxième temps, elle s’intéresse à l’analyse de la presse locale et des périodiques spécialisés. Cette étude permettra à la fois de couvrir le côté socio-historique de l’évolution de la formation professionnelle et technique et de compléter l’analyse des discours d’acteurs du système éducatif. Ces éléments permettront d’envisager par la suite une approche comparative avec l’enseignement belge francophone et plus spécifiquement de contextualiser le rapport à la formation professionnelle et technique dans chaque société.

Liste des publications de Mélanie Ferrara ici.