lundi 30 août 2021

Vidéo de la séance d’information du 28/08/21 concernant les 3 nouveaux Certificats d'Université en enseignement explicite (UMONS)

Vous avez manqué la séance d’information du 28/08/21 organisée dans les locaux de l’ UMONS au sujet des 3 nouveaux Certificats d’Université en Enseignement Explicite à destination des enseignants de l'enseignement fondamental (maternel et primaire) ?

Cette vidéo vous permettra d'avoir accès aux informations essentielles qui y ont été délivrées :

Vous souhaitez plus d'informations ? N'hésitez pas à nous contacter à l'adresse inas.formation@umons.ac.be

mercredi 14 juillet 2021

Interview de Marc Demeuse, élu président du Conseil d'Orientation scientifique et pédagogique de l'INSPE de l'Académie de Versailles

Le 28 juin dernier, Marc Demeuse a été élu président du Conseil d'Orientation scientifique et pédagogique de l'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) de l'Académie de Versailles (France).

Il présente la mission du COSP et le travail qui sera entrepris, durant son mandat de 5 ans, au service de la formation des enseignants au sein de l'Académie de Versailles. Marc Demeuse est actuellement Vice-recteur à l'enseignement, à la qualité et à la formation continue au sein de l'Université de Mons. Il a été président du Conseil d'Ecole de l'ESPE de Lorraine durant 5 ans.



mercredi 7 juillet 2021

2e Café de l'INAS sur la formation des maîtres de stage

Nous avons le plaisir de vous dévoiler le 2e épisode du Café de l'INAS. Cet épisode porte sur la formation des maîtres de stage et plus particulièrement sur :

  • Les résultats d'une grande enquête (près de 900 répondants)
  • Une proposition de référentiel pour la formation des maîtres de stage
  • Des réflexions pour alimenter la réforme de la formation initiale des enseignants qui est en cours en Belgique francophone
Les intervenants de l’épisode sont Antoine Derobertmasure, Ecole de formation des Enseignants, et Christophe Baco, Institut d'Administration Scolaire, interviewés par Marc Demeuse, Institut d'Administration Scolaire.

Bon visionnage !



Pour télécharger la proposition de référentiel pour la formation des maîtres de stage, cliquez ICI.

-------
Abonnez-vous à notre chaîne YouTube pour ne pas rater les prochains Cafés de l'INAS : https://www.youtube.com/InasUmons

lundi 5 juillet 2021

Conférence de Marie Bocquillon le 12 juillet 2021 dans le cadre du Congrès de la Société portugaise de mathématiques : Explicit instruction, an example of an effective pedagogical approach…


Le 12 juillet 2021 de 14:00 à 14:50 (heure de Lisbonne), Marie Bocquillon donnera une conférence en ligne en anglais sur l’enseignement explicite dans le cadre du Congrès 2021 de la Société portugaise de mathématiques.

Titre : L’enseignement explicite : un exemple d’approche pédagogique efficace pour favoriser la réussite du plus grand nombre d’élèves

Résumé

Depuis une cinquantaine d’années, de nombreuses recherches basées sur des observations et des expérimentations menées en salles de classe ont permis de mettre en évidence des pratiques d’enseignement efficaces. Un enseignement efficace est caractérisé par trois effets conjoints : une élévation de la moyenne de l’ensemble des résultats des élèves, une réduction de la variance de l’ensemble des résultats et une diminution de la corrélation entre les caractéristiques initiales des élèves (exemple : origine sociale) et leurs résultats (Bloom, 1979). Tout d’abord, cette conférence présente brièvement la manière dont ces recherches ont été menées. Ensuite, elle se focalise sur l’enseignement explicite, un exemple d’approche pédagogique dont l’efficacité a été démontrée pour permettre à différents « types d’élèves » (en difficulté, réguliers, performants), d’âges différents (maternelle, primaire, secondaire, âge adulte) de développer des habiletés « simples » et « complexes », dans une série de disciplines (dont les mathématiques) et dans des contextes culturels différents. Elle présente également la raison de l’efficacité de l’enseignement explicite, à savoir le fait que celui-ci respecte la charge cognitive de l’apprenant. Enfin, la conférence présente une étude expérimentale (Guilmois, 2019) menée auprès de plus de 1000 élèves de l’enseignement primaire en Martinique et ayant permis de confirmer l’efficacité de l’enseignement explicite comparativement à l’enseignement socioconstructiviste, pour l’apprentissage de la technique opératoire de la soustraction, de la technique opératoire de la division et de la notion d’aire.

Inscriptions et informations sur le site du Congrès: https://enspm2021.spmatematica.online/marie-bocquillon/

*********

On July 12, 2021 from 14:00 to 14:50 (Lisbon time), Marie Bocquillon will give an online lecture in English on explicit teaching at the 2021 Congress of the Portuguese Society of Mathematics.

Title : Explicit instruction: an example of an effective pedagogical approach to promote the success of the greatest number of students

Abstract

Over the past fifty years, numerous research studies based on observations and experiments conducted in classrooms have revealed effective teaching practices. Effective teaching is characterized by three joint effects: an increase in the average of all student outcomes, a reduction in the variance of all outcomes, and a decrease in the correlation between students’ initial characteristics (e.g., social background) and their outcomes (Bloom, 1979). First, this lecture briefly presents how this research was conducted. It then focuses on explicit instruction, an example of a pedagogical approach that has been shown to be effective in enabling different “types of students” (students with learning difficulties, « regular » students, high-achieving students), of different ages (kindergarten, primary, secondary, adult) to develop “simple” and “complex” skills, in a range of disciplines (including mathematics) and in different cultural contexts. It also presents the reason of the effectiveness of explicit instruction: it respects the cognitive load of the learner. Finally, the lecture presents an experimental study (Guilmois, 2019) conducted with more than 1000 primary school students in Martinique that confirmed the effectiveness of explicit instruction compared to socioconstructivist instruction, to learn the subtraction, the division and the notion of area.

Registration and information on the Congress website: https://enspm2021.spmatematica.online/marie-bocquillon/

lundi 28 juin 2021

Lancement de 3 certificats d'Université en enseignement explicite des contenus et des comportements (Université de Mons)

Pour répondre aux demandes des enseignants en fonction souhaitant se former à l’enseignement explicite, l'Institut d'Administration scolaire de l'Université de Mons a mis sur pied trois certificats d’Université à destination des enseignants intervenant dans le fondamental (enseignement maternel et primaire).

Lien vers la vidéo de présentation des trois Certificats en enseignement explicite des contenus etcomportements

Plus d'informations :

Équipe enseignante : Marie Bocquillon, Marc Demeuse, Antoine Derobertmasure et Laëtitia Delbart (Université de Mons), en collaboration avec Steve Bissonnette (Université TELUQ, Québec)

Une séance d’information à destination des personnes intéressées sera organisée le samedi 28 août 2021 de 11h à 12h dans le local Wa218W du bâtiment Warocqué de l’Université de Mons (17, place Warocqué - 7000 Mons). Les personnes intéressées par cette séance peuvent s’y inscrire via l’adresse inas.formation@umons.ac.beElles pourront ainsi être informées des modalités pratiques.

Contact 

L’équipe enseignante : inas.formation@umons.ac.be

Pour les inscriptions : formation.continue@umons.ac.be

jeudi 24 juin 2021

Nouvelle publication sur les pratiques enseignantes en temps de pandémie dans la Revue internationale d'éducation de Sèvres

Pratiques enseignantes et vécus professionnels en période de crise sanitaire en Belgique francophone (Duroisin, Beauset, Simon & Tanghe, 2021). 


Vous le savez peut-être, dans le contexte de crise sanitaire, nous avons, depuis le début du confinement, investigué les pratiques des enseignants belges francophones par le biais d’enquêtes quantitatives, menées en ligne, sur des échantillons de convenance. Complétées par des enseignants du maternel, primaire et secondaire, ces enquêtes ont pour principal objectif de fournir un état des lieux de la situation d’enseignement-apprentissage à différents moments de la pandémie, en vue de comprendre la perception de la situation par les enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB). Cet article présente les résultats principaux de la deuxième enquête (N= 518), portant sur la rentrée scolaire 2020-2021. On y développe notamment le ressenti des enseignants face au contexte de la crise sanitaire, les priorités des enseignants à la rentrée et les nouvelles actions qui ont émergé.  

N’oubliez pas qu’une troisième enquête portant sur l’année scolaire 2020-2021 est toujours en cours (https://enquetes.umons.ac.be/limesurvey/index.php/741489?lang=fr). Elle concerne tous les enseignants, de l’enseignement maternel au supérieur. N’hésitez pas à y prendre part et à la relayer ! 

Pour citer cet article : Duroisin, N., Beauset, R., Simon, L. & Tanghe, C. (2021). Pratiques enseignantes et vécus professionnels en période de crise sanitaire en Belgique francophone. Revue internationale d'éducation de Sèvres, 86, 27-30. https://doi.org/10.4000/ries.10304 


vendredi 18 juin 2021

Nouvelle émission : "Les cafés de l'INAS"

Nous avons le plaisir de vous présenter une nouvelle émission : « Les cafés de l’INAS ». Cette dernière production de l’Institut d’Administration Scolaire propose de rendre les recherches scientifiques conduites au sein du service (et des institutions partenaires) accessibles et intéressantes en y dégageant les intérêts et les enjeux pour le système éducatif, les acteurs de terrain et les acteurs de la recherche. 

Dans ce premier café, nous développons le sujet de l’enseignement durant la pandémie. Depuis le début de la pandémie, en mars 2020, Natacha Duroisin (Ecole de Formation des Enseignants - UMONS) et son équipe de chercheurs ont lancé plusieurs enquêtes à large échelle auprès des enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles dans le but de récolter des informations concernant le vécu professionnel et les pratiques enseignantes déployées tout au long de cette période. S’adressant à l’ensemble des enseignants (maternel, primaire, secondaire, supérieur), la nouvelle enquête profs est disponible en cliquant ici.

Les résultats des enquêtes précédentes sont accessibles via www.CAPTE.be.