Conférence de Marc Demeuse (INAS), Antoine Derobertmasure (INAS-EFE) & Paolo Bellingeri (UNICAEN) / 17 février

 Le 17 février 2022 de 19:30 à 21:30

 Grands Amphis (auditoire Van Gogh) - avenue du Champ de Mars - 7000 Mons

Conférence par Marc Demeuse, psychologue et statisticien (UMONS) et Antoine Derobertmasure, psychopédagogue (UMONS)

Depuis ses débuts, le cinéma a souvent mis en scène l’école, et même le système éducatif sous toutes ses facettes !

Les films nous tendent un miroir de notre société. L’image qu’ils renvoient de l’école et de ses divers acteurs est donc déterminante pour prendre du recul vis-à-vis des modèles connus et réfléchir à leur évolution. À partir des images et des souvenirs que le grand public se fait des enseignants au cinéma, et après un panorama général de ce que constitue la production cinématographique montrant d’une quelconque manière l’école et ses acteurs, Antoine Derobertmasure et Marc Demeuse amèneront les participants à prendre de la distance par rapport au sens, à la portée voire à l’incidence que peuvent revêtir ces enseignants et/ou ces films les plus emblématiques du genre.

Par Paolo Bellingeri, maître de conférences (UNICAEN)

La conférence suivante de Paolo Bellingeri sera consacrée au lien existant entre les mathématiques et le cinéma !

Deux angles seront abordés : le premier concerne une réflexion sur l’enseignement des mathématiques au travers du cinéma et, plus généralement, des vidéos notamment sur des chaînes YouTube dédiées aux maths.

Le second s’intéressera aux enseignants et à l’enseignement des mathématiques au cinéma en focalisant l’attention sur les clichés et les constantes. Quelques « ovnis » en la matière seront ainsi interrogés.

Pour plus d'information cliquer ici

Nouvelle publication: Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités... ou quel est le point commun entre Spider-man et tout enseignant? (M. Bocquillon, A. Derobertmasure, M. Demeuse & C. Gauthier)

Poursuivant notre exploration des liens entre école et cinéma (https://ecole-cinema.blogspot.com/), c'est à présent une référence beaucoup plus indirecte qui a retenu notre attention... il n'est en effet pas directement fait référence à l'école dans les aventures de Spider-Man... mais le personnage permet d'évoquer de manière très parlante l'éthique de la responsabilité de Jonas (1990)(1). Cette référence, en formation des enseignants, leur semble assez parlante. Nous avons donc proposé un court texte... pour poursuivre la réflexion. de Saint Maurice (2019) propose pour sa part un autre rapprochement de ce personnage, avec Bergson cette fois, à travers la question: "Doit-on faire tout ce que l'on peut faire?" (2).

Référence de l'article

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Demeuse, M. et Gauthier, C. (2020). Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités... ou quel est le point commun entre Spider-Man et tout enseignant? Formation et profession, 28(3), 118-121. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.a214

(1) Jonas, H. (1990). Le principe responsabilité. Une éthique pour la civilisation technologique. Paris : Les Éditions du Cerf.
(2) de Saint Maurice, T. (2019). Des philosophes et des héros. petite balade en philosophie à travers nos personnages favoris. Paris: First éditions.

Sortie de l'ouvrage "L'école à travers le cinéma. Ce que les films nous disent sur le système éducatif" coordonné par A. Derobermasure, M. Demeuse et M. Bocquillon

L'ouvrage intitulé "L'école à travers le cinéma. Ce que les films nous disent sur le système éducatif" et coordonné par Antoine Derobertmasure, Marc Demeuse et Marie Bocquillon est disponible depuis le 17 septembre dernier (chez Mardaga éditeur).

Pour citer l'ouvrage: Derobertmasure, A., Demeuse, M., & Bocquillon, M. (Eds.). (2020). L'école à travers le cinéma. Ce que les films nous disent sur le système éducatif. Bruxelles : Editions Mardaga.

L'introduction de l'ouvrage, préfacé de Jean-Marie De Ketele, est à présent disponible en ligne avec l'accord de l'éditeur. Pour consulter cette introduction, intitulée "L'école au cinéma... un success story" par M. Demeuse, M. Bocquillon et A. Derobertmasure: cliquer ici (via Research Gate).

Pour rappel, un blog spécifique est consacré par notre équipe à la thématique couverte par cet ouvrage à l'adresse https://ecole-cinema.blogspot.com/  N'hésitez pas à y contribuer si vous aimez le cinéma et que l'école vous intéresse...

Vous retrouverez aussi un Quizz à propos de cet ouvrage...

Le sommaire complet du livre est disponible ci-dessous:

INTRODUCTION

L'Ecole au cinéma ... une success story

Marc Demeuse, Marie Bocquillon, Antoine Derobertmasure

 

UN ELEVE, DES ELEVES

L'enfant sauvage ou la naissance de l'enseignement spécialisé

Philippe Tremblay

 

Good Will Hunting : l'école permet-elle de construire sa vie ?

Damien Canzittu

 

Espace ou géopolitique genrée d'une cour de récréation

Nadine Plateau

 

Juno et autres histoires de grossesse à l'école

Justine Gaugue

 

Le harcèlement scolaire fait son cinéma...

Bruno Humbeeck

 

QUELLE IMAGE DE L'ENSEIGNANT ?

Les Grands Esprits : quand le développement du mythe du bon enseignant peut nuire à ceux qu'il est supposé porter aux nues

Antoine Derobertmasure, Marc Demeuse, Damien Canzittu, Marie Bocquillon

 

Les professeurs providentiels au cinéma : décodage politique

Emilie Souyri

 

Lorsque ça dérape. John Keating, Rainer Wenger et quelques autres séducteurs

Marc Demeuse, Antoine Derobertmasure

 

Ecran noir pour notes blanches : comment le cinéma voit-il l'enseignement de la musique ?

Florence Locufier, Catherine Stilmant, Caroline Michalakis

 

Ce que le cinéma et la littérature montrent des enseignants et de leur gestion de classe

Laëtitia Delbart

 

DES CHEFS, DES COACHS, DES FORMATEURS, DES MENTORS

L'image du chef d'établissement au cinéma : entre technocrate braqué sur les règlements et pseudo-leader !

Fabienne Renard

 

Accompagnement en milieu scolaire et crise de l'école : qu'en dit le cinéma ?

Sephora Boucenna

 

La formation professionnelle à l'épreuve du cinéma : pure invention ou discours réaliste ?

Laurie-Anna Dubois, Sylvie Vandestrate

 

Obi-Wan Kenobi : Maître Jedi et Mentor ?

Joachim De Stercke

 

CE QUE L'ECOLE NOUS DIT DU MONDE

Entre les murs : pluralisme et tensions au sein d'un établissement situé en banlieue parisienne

Louis LeVasseur

 

Itinéraires d'enfants (plus ou moins) gâtés

Hugues Draelants

 

Quand Poudlard nous aide à comprendre les transformations du système

éducatif anglais. Histoire d'une école « défaillante »

Marc Demeuse, Antoine Derobertmasure

 

Développement interculturel par la mobilité étudiante : « l'Auberge espagnole » est-elle une école performante ?

Dimitri Cauchie

 

DES CRITIQUES RADICALES

If.., ou les cavaliers de l'apocalypse

Pierre Gillis

 

Ghost Dog : The Way of the Samurai. Frankenstein, samouraïs et éducation dans un monde à la dérive

Nathanaël Friant

 

D’UNE CERTAINE CULTURE CINEMATOGRAPHIQUE A SON USAGE EN CLASSE

Comment aborder un film à l'école ?

Michel Condé

 

Analyse du box-office des films en lien avec l'école donné par les étudiants de la FPSE

Gaëtan Temperman, Karim Boumazguida, Bruno De Lièvre

 

DE L'ŒUVRE LITTERAIRE A SON ADAPTATION

Image-iner l'acte d'écrire pour exister : l'adaptation cinématographique du Freedom Writers Diary

Audrey Louckx

 

Approche de l'adaptation cinématographique par la traduction et son utilisation dans l'enseignement des langues au travers de George Bernard Shaw et de sa pièce Pygmalion

Corine Leburton

FILMOGRAPHIE

Nouvelle mise en ligne: Vers une école réellement orientante. Penser l'orientation scolaire à l'aube du XXIe siècle (thèse de Damien Canzittu)

La thèse de Damien Canzittu (Doctorat en sciences psychologiques et de l'éducation), soutenue vendredi 30 août 2019 à l'Université de Mons, est à présent téléchargeable intégralement sur le site TEL du CNRS via la page: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02280760v1

Résumé : Peut-on mettre en place, aujourd’hui, une école réellement orientante ? Telle est la question à laquelle cette thèse tente, en partie, de répondre. Une école orientante suppose une prise en considération de l’élève comme un individu en construction identitaire, basée à la fois sur des aspects personnels et des objectifs vocationnels. Cette thèse s’appuie sur une revue de la littérature internationale relative à l’orientation, que celle-ci soit scolaire, professionnelle ou décrite comme tout au long de la vie. Ainsi, nos investigations se basent essentiellement sur le concept de l’approche orientante voulant intégrer les questions et les enjeux de l’orientation au sein même de l’École. Nous nous appuyons également sur un ensemble d’analyses liées à la fois au caractère personnel du développement des individus et aux aspects systémiques permettant de développer des actions collaboratives liées aux approches éducatives de l’orientation. Pour développer et étayer nos propos, les deux premiers chapitres proposent de définir l’orientation par son développement historique et théorique et à travers son actualisation au sein de différents systèmes scolaires. Le troisième chapitre résume les points principaux dans la mise en place d’une approche orientante à l’École à partir d’un ensemble de recherches-actions qui ont été menées et sont encore aujourd’hui poursuivies en Belgique francophone. Le quatrième chapitre décrit plusieurs analyses empiriques issues de ces recherches et permettant de jeter un regard évaluatif et réflexif sur les actions d’orientation et les différents types de résultats auxquels elles ont pu aboutir. Les cinquième et sixième chapitres proposent une réflexion davantage méta sur les principes, les enjeux et les objectifs des orientations scolaire et professionnelle qui doivent se développer au sein d’un monde empreint d’incertitudes diverses et croissantes.

Mots-clés: approche orientante, orientation, système scolaire, école