Invitation à deux conférences du Professeur Bissonnette

Nous avons le plaisir de vous inviter à deux conférences du Professeur Bissonnette sur le thème de l’enseignement efficace organisées par l’Institut d’Administration scolaire. Celles-ci se dérouleront les 6 et 27 novembre 2018 à l’Université de Mons (17 Place Warocqué, 7000 Mons, Auditoire Hotyat).

Ces deux conférences seront données par le Professeur Bissonnette (Université TELUQ, Québec), lequel avant de devenir chercheur et expert du sujet a travaillé pendant plus de 25 ans dans des écoles élémentaires et secondaires, ainsi qu’en Centre Jeunesse, en tant qu’enseignant, psychoéducateur et membre d’une équipe de direction. Ces deux conférences complémentaires ont pour but de présenter aux professionnels de l’enseignement (enseignants, directeurs, futurs enseignants, formateurs d’enseignants…) des stratégies concrètes pour mettre en œuvre les grandes fonctions de l’enseignement : la gestion de l’enseignement-apprentissage et la gestion des comportements, qui constituent les deux faces d’une même pièce pour favoriser la réussite du plus grand nombre d’élèves.

La première conférence (6 novembre 2018 de 18h15 à 20h15), intitulée « L’enseignement explicite pour gérer l’enseignement-apprentissage : une approche pédagogique qui favorise la réussite du plus grand nombre », présentera des stratégies concrètes issues de recherches scientifiques de terrain pour mettre en œuvre des pratiques d’enseignement efficaces, c’est-à-dire permettant au plus grand nombre d’élèves de réussir, indépendamment de leurs caractéristiques initiales. Plus particulièrement, elle présentera l’enseignement explicite, une approche pédagogique dont l’efficacité pour développer les compétences des élèves, tant au niveau primaire que secondaire, a été démontrée.

La deuxième conférence (27 novembre 2018 de 18h15 à 20h15), intitulée « L’enseignement explicite pour gérer les comportements des élèves en classe et dans l’école : pour un milieu de vie sécuritaire favorisant l’enseignement-apprentissage », présentera des stratégies concrètes pour gérer efficacement les comportements des élèves en classe et dans l’école.  Ces stratégies sont de deux types : préventives et correctives. Ainsi, une gestion efficace des comportements en classe et dans l’école implique la mise en place d’un ensemble d’interventions proactives permettant de prévenir les écarts de conduite des élèves, mais également l’utilisation de stratégies correctives pour intervenir auprès de ceux qui manifestent des écarts de conduite. La gestion des comportements en classe et dans l’école étant un préalable pour que les apprentissages puissent se réaliser, cette conférence est complémentaire à la première.

L'originalité de ces deux conférences réside dans les stratégies proposées qui sont à la fois très concrètes et adaptées au terrain, tout en étant issues de recherches scientifiques rigoureuses.

Pour plus d’informations sur ces conférences, veuillez consulter notre page umons.ac.be/inas/event.
L’inscription est gratuite et obligatoire. Elle vous permettra d’être informé(e) des aspects pratiques. Elle se fait en ligne : inas.fikket.com

Présentation par Damien Canzittu au Conseil de l'Education et de la Formation (septembre 2018) : le conseil de classe en Fédération Wallonie-Bruxelles

Le lundi 24 septembre 2018, Damien Canzittu a proposé une présentation intitulée La situation du conseil de classe en Fédération Wallonie-Bruxelles : état de la question au Conseil de l’Education et de la Formation (CEF) de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

Le CEF consacre cette année sa séance de rentrée à la thématique du rôle du Conseil de classe. Les réformes proposées dans le Pacte pour un Enseignement d’Excellence appellent des conditions techniques, sociales et culturelles de mise en œuvre. Dans cet ordre d’idées, le Conseil de classe, notamment comme lieu de régulation de l’apprentissage et de travail collaboratif, apparaît comme un levier de changement possible de culture d’évaluation (passer d’une culture d’évaluation-sélection à une culture d’évaluation au service de l’apprentissage). Cette séance de rentrée sera le point de départ du dossier d’instruction du CEF.

Le programme est consultable en cliquant ici.

La présentation est consultable sous format vidéo en cliquant sur l'image ci-dessous.

La présentation est également disponible en version PDF en cliquant ici

Participation au colloque "Regards croisés Nord-Sud sur l'Ecole en Belgique" (10 novembre 2018, Bruxelles)

Présentation de la journée par les organisateurs (Appel pour une école démocratique, APED):

Nul n’ignore l’écart de performances entre les élèves flamands et francophones aux enquêtes PISA. On sait moins souvent que nos deux système éducatifs ont aussi un important point commun : celui de figurer parmi les « champions » des inégalités et de la ségrégation sociales. Comment cette réalité est-elle vécue en Flandre et en Communauté française ? Quels discours et quelles politiques produit-elle au Nord et au Sud de notre pays ? Voilà ce qu’examinera le colloque bilingue organisé par l’Aped le 10 novembre prochain. Une occasion unique, pour les enseignants, chercheurs, responsables institutionnels… de mieux appréhender ce qui se passe dans l’autre partie du pays.

http://www.skolo.org/2018/06/17/colloque-10-11-18-regards-croises-nord-sud-lecole-belgique/

Programme

9h15 Inscriptions. Stands. Café.
10h00. Début des travaux. Introduction du colloque.
10h15. Keynote d’ouverture par Dirk Jacobs (ULB) : 
« Equité et ségrégation scolaires en Belgique, ce que montrent les études comparatives »
11h00-13h00. Les politiques de déségrégation à l’épreuve

• Marc Demeuse (UMons) 
« Bilan des décrets inscription en Fédération Wallonie-Bruxelles »
• Pause café
• Thomas Wouters (KU-Leuven) : 
« Les politiques d’inscription scolaire en Flandre ; les leçons du “double contingentement” »
• Jean-Pierre Kerckhofs (Aped) : 
« La proposition de l’Aped pour réguler les inscriptions scolaires »

Ces interventions seront suivies d’un premier échange avec le public.
13h00-14h00. Buffet froid
14h00. La longue quête d’un tronc commun polytechnique

• Pierre Waaub (CGé-FGTB) : 
« Prolonger le tronc commun : promesses et faiblesses du Pacte d’excellence »
• Goele Cornelissen (COC) :
« Enjeux de la formation commune : le débat sur la réforme des “eindtermen” en Flandre »
• Nico Hirtt (Aped) : 
« Economisme et idéologie dans les conceptions dominantes sur la formation commune  »

15h20-16h00. Débat final avec tous les participants.

Pol Dupont nous a quitté. L'Institut d'administration scolaire perd son fondateur

C’est avec une grande tristesse que les membres de l'Institut d'Administration scolaire ont appris hier le décès de Pol Dupont, son fondateur. Pol Dupont, avant de devenir professeur à l'Université de Mons-Hainaut, l'une des composantes de l'actuelle Université de Mons, avait été instituteur et cette formation, il ne l'avait jamais oubliée.

Dans le souvenir de ceux qui ont eu la chance de le rencontrer et de travailler avec lui, il restera toujours l’image d’un homme de conviction, franc et sachant témoigner sa sympathie, mais aussi exprimer ses positions avec clarté. Il a toujours eu à coeur de contribuer à l’amélioration de notre système éducatif en déployant inlassablement son immense énergie en faveur des étudiants qui pouvaient bénéficier de ses enseignements et de ceux qui sollicitaient ses avis. Nous pensons en particulier à l’importance qu’il a toujours accordée aux étudiants et doctorants des pays du sud et à l’image toute paternelle et bienveillante que sa grande silhouette dégageait lorsqu’il se penchait sur les travaux de chacun pour prodiguer ses conseils.

Si la place qu’il a occupée au sein de notre université, comme professeur, mais aussi comme doyen et animateur de la formation des maîtres, contribuant à son développement sans compter son temps, restera pour longtemps bien difficile à combler, c’est à sa famille que vont à présent nos pensées. 

Alors qu'une réforme de la formation des enseignants devrait voir le jour dans les prochains mois, c'est avec émotion que nous pensons aussi à celui qui avait tellement oeuvré dans ce domaine.

Statut du réseau WBE: une interview du Prof. Marc Demeuse dans Espace de Liberté

La mise en oeuvre du Pacte pour un enseignement d'excellence semble à présent conditionnée à l'autonomisation du réseau organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles... exigée par le réseau catholique (ou quand le privé subventionné dicte sa vision du bien public à l'enseignement public).
Une interview de Marc Demeuse dans la livraison de mai d'Espace de Liberté: https://www.laicite.be/magazine-article/pacte-dexcellence-officiellement-votre/

Des dispositifs pour favoriser le développement psycho-cognitif des élèves : illustrations à partir de recherches visant la remédiation cognitive de difficultés de décentration

Invitée par M. Alexandre Buysse (Université Laval – Québec), Natacha Duroisin a réalisé une conférence dans le domaine de la psychologie des apprentissages lors du 86e congrès de l’ACFAS qui s’est tenu à l’Université du Québec à Chicoutimi.

Cette conférence (disponible ici en vidéo) était intitulée « Des dispositifs pour favoriser le développement psycho-cognitif des élèves : illustrations à partir de recherches visant la remédiation cognitive de difficultés de décentration ». En voici le résumé :

Nous étudions, dans une perspective développementale, le fonctionnement cognitif des apprenants afin de favoriser le développement et la mobilisation de savoirs, savoir-faire et de compétences chez les élèves. La particularité de ces recherches est de faire converger plusieurs champs scientifiques (sciences de l’éducation, psychologie cognitive et développementale, didactiques des disciplines) afin de les enrichir mutuellement pour contribuer à l’amélioration de l’enseignement-apprentissage en travaillant un concept transversal, à savoir l’espace. Une attention est portée notamment au développement de compétences et de mécanismes spatiaux (passage de la 2D à la 3D et inversement, processus de décentration, etc.) appliqués à divers contenus disciplinaires (mathématiques, géographie, sciences…) chez des sujets typiques et atypiques. En prenant en compte les résultats des élèves à certaines évaluations scolaires et à certaines épreuves psychométriques, nous développons, d’une part, une série d’expériences documentées dans les domaines de la psychologie et des sciences cognitives (i.e. Duval) et, d’autre part, des séquences pédagogiques en prenant appui sur de précédentes recherches (i.e. Berthelot & Salin). Nous présenterons des dispositifs exerçant l’habileté de décentration spatiale que nous avons mis au point avec des enseignants et que nous avons expérimenté dans des établissements scolaires ordinaires et spécialisés (Duroisin & Mengue-Topio, 2017).

Conférence par Natacha Duroisin - Congrès ACFAS 2018 - Des dispositifs pour favoriser le développement psycho-cognitif des élèves: illustrations à partir de recherches visant la remédiation cognitive de difficultés de décentration

Conférence de Natacha Duroisin: "Des dispositifs pour favoriser le développement psycho-cognitif des élèves: illustrations à partir de recherches visant la remédiation cognitive de difficultés de décentration" ACFAS 2018