Nouvelle publication en ligne: Duroisin, N., & Demeuse, M. (2016). Le développement de l’habileté de visualisation spatiale en mathématiques chez les élèves âgés de 8 à 14 ans. Petit X, 102, 5-25.

Duroisin, N., et Demeuse, M. (2016). Le développement de l’habileté de visualisation spatiale en mathématiques chez les élèves âgés de 8 à 14 ans. Petit X, 102, 5-25.

Résumé 

Dans le but d’évaluer, chez les élèves, certaines habiletés spatiales dans le domaine des mathématiques, une série d’expérimentations a été réalisée à partir d’un matériel simple et concret. Cet article décrit l’une de ces expérimentations. Celle-ci porte sur une habileté spatiale difficilement acquise : la visualisation spatiale. Inspirée de travaux piagétiens peu connus, l’expérimentation met à l’épreuve cette habileté visuo-spatiale au travers d’exercices portant sur la représentation d’empreintes et de sections de solides. L’analyse statistique implicative réalisée permet de mettre en évidence des difficultés récurrentes chez les élèves et ce, de manière surprenante, indépendamment de leur âge. Les résultats de cette expérimentation permettent d’orienter le travail des enseignants de mathématiques.

Mots clés
apprentissages, visualisation spatiale, habileté visuo-spatiale, géométrie, psychologie cognitive, psychologie développementale, didactique des mathématiques

Télécharger le texte de l'article ici.

Nouvelle publication: Apprendre l'espace à l'école (N. Duroisin, M. Demeuse et V.D. Bohbot)

Duroisin, N., Demeuse, M., & Bohbot, V.D. (2016). Apprendre l'espace à l'école. Cahiers pédagogiques, n° 527, 48-49.

Cet article fait partie d'un dossier des Cahiers pédagogiques concernant les neurosciences et la pédagogie. Il présente brièvement les travaux menés par notre équipe de recherche sur les apprentissages scolaires ayant trait aux compétences spatiales, une thématique sous estimée à la croisée de différents champs disciplinaires (sciences de l'éducation, psychologie cognitive et neurosciences).

Télécharger le texte ici.

Site pour aller plus loin: http://www.espace-abstraction.be

Conférence à l’Université de Lille 3

Ce 17 décembre 2015, Natacha Duroisin a été invitée à présenter une conférence au laboratoire PSITEC (Psychologie : Interactions, Temps, Emotions, Cognition) de l’Université de Lille 3. Cette conférence de deux heures était intitulée « Expérimentations à partir d’un matériel concret et utilisation d’environnements virtuels pour évaluer les acquisitions spatiales des apprenants âgés de 6 à 15 ans ».

Conférence de Natacha Duroisin à l’Université de Genève

Ce 3 décembre 2015, Natacha Duroisin a été invitée à présenter une conférence à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’Université de Genève. La conférence était intitulée "Apprendre l'espace à l'école : partir de recherches effectuées en psychologie cognitive pour nourrir l'enseignement-apprentissage".

Résumé de la conférence :

Comment les enfants et les adolescents appréhendent-ils un espace ? Quels sont les processus cognitifs appliqués à la spatialité qui sont les plus difficilement acquis ? Quels sont les paramètres qui rendent des situations plus complexes que d'autres ? Quelles sont les stratégies mises en œuvre pour reproduire un itinéraire ou naviguer dans un espace particulier ? Cette conférence a pour objectif de fournir des éléments de réponse à ces questions en rapprochant deux champs disciplinaires distincts : les Sciences de l'Education et la Psychologie cognitive. Lors de la première partie de la conférence, il est question de dresser un état des lieux des connaissances et habiletés spatiales maitrisées ou non maitrisées par les élèves âgés de 6 à 15 ans. La seconde partie de la conférence est, quant à elle, consacrée à la présentation des expérimentations menées dans une perspective développementale, sur la base de situations variées (environnements 3D, réels ou virtuels, par exemple).

Plus d’informations à partir du site Internet de l’Université de Genève : http://www.unige.ch/fapse/cite/seminaire/mamassia/