Participation au 8e congrès du Réseau International Francophone des Établissements de Formation de Formateurs à Oran en Algérie

Du 24 au 25 novembre 2019 s'est déroulé le 8e congrès du RIFEFF - le Réseau International Francophone des Établissements de formation de formateurs - à Oran en Algérie.

Romain BEAUSET (Institut d’Administration Scolaire) et Natacha DUROISIN (Ecole de Formation des Enseignants) y ont tenu deux communications illustrant le travail réalisé en partenariat avec la Haute-École Condorcet dans le cadre des travaux du Pacte. Les communications étaient intitulées "Travail collaboratif entre formateurs d'université et de Haute École - Former les futurs enseignants à et par la recherche" (Duroisin, Beauset, Thonet et Coppée) et "Pratiques d'évaluation des apprentissages en éveil scientifique au préscolaire" (Beauset, Coppée et Duroisin).

Education et neurosciences

Natacha Duroisin était invitée à donner une conférence et à participer à une table-ronde à l’Université d’été du SEGEC qui a rassemblé plus d’un millier de personnes ce vendredi 23 août à Louvain-La-Neuve dans la salle Aula Magna autour de la thématique « Education et neurosciences : une alliance au service des apprentissages ? ».

Sa conférence, intitulée « Et le cerveau dans tout ça : Les pratiques des enseignants sous l’angle des neurosciences éducatives et des psychologies », sera prochainement disponible en ligne. En attendant, sa présentation PowerPoint est déjà accessible en cliquant ici.
   
Retrouvez ci-dessous quelques interviews réalisées à la suite de la conférence :
Un entretien réalisé le 23/8/19 est disponible sur le site de la RTBF en cliquant sur l'image. 

Natacha Duroisin était également l’Invitée dans Matin Première (23/8/19). Son entretien est disponible via le lien suivant : https://www.rtbf.be/info/societe/detail_l-appel-aux-neurosciences-sources-d-innovation-dans-les-pratiques-scolaires?id=10297587

Retrouvez également ici (ou cliquez sur l’image ci-dessous), un autre entretien de Natacha Duroisin dans l’hebdomadaire Moustique (27/8/19).

Ce sujet vous intéresse ? N’hésitez pas à aimer notre page Facebook « Et le cerveau dans tout ça ? Education et formation »

Nouvel article paru dans la revue Phronesis

Un article intitulé « Le défi des enseignants belges francophones dans l’élaboration de leurs séquences d’enseignement-apprentissage : prise en compte des théories sur l’autodétermination et le bien-être au travail » et rédigé par Natacha Duroisin (Université de Mons) et Nancy Goyette (Université du Québec à Trois-Rivières) vient d’être publié dans la revue Phronesis.

Vous trouverez son résumé en cliquant sur le lien suivant : https://www.cairn.info/revue-phronesis-2018-4-page-91.htm?contenu=resume

Journée d'étude dans le cadre du Pacte pour un enseignement d'excellence (23 mai 2018)

Influences croisées de la connaissance et de l'action en éducation

Ça sert à quoi la recherche en éducation ?

Acquérir des connaissances scientifiques sur l’éducation, pour quoi faire ?
C’est applicable directement ? Et l’avis des enseignants là-dedans ?

le 23 mai 2018 à l’Université de Mons

Avec les interventions plénières de

• Pascal BRESSOUX (Université de Grenoble-Alpes) - Les effets du contexte scolaire sur les acquisitions des élèves
• Ariane BAYE (ULiège) - L'éducation basée sur des preuves
• Marc DEMEUSE (UMONS) - Le rôle des acteurs et de leurs représentations dans le changement en éducation
• Hugues DRAELANTS (UCL) - Le rôle des acteurs et de leurs représentations dans le changement en éducation
• Pierre WAAUB (FGTB) - Le rôle des acteurs et de leurs représentations dans le changement en éducation

Prof. Pascal Bressoux

Prof. Ariane Baye

Et des ateliers en sous-groupe permettant la discussion sur :

• Les débats sur l'éducation dans la presse (Mélanie Ferrara, UMONS)
• Les simulations de politiques éducatives
• Que peut apporter aux enseignants la neuroéducation (Natacha DUROISIN, UMONS et Université de Lille)
• La production de connaissance/d'ignorance sur l'éducation (Nathanaël FRIANT, UMONS, à partir d'une intervention à distance de Xavier Pons, UPEC) 

 Programme

8h30-9h00	Accueil des participants
9h00-9h15	Introduction à la journée
9h15-10h30	Prof. Pascal Bressoux - Les effets du contexte scolaire sur les acquisitions des élèves
10h30-10h45	Pause-café
10h45-12h00	Prof. Ariane Baye - L'éducation basée sur des preuves
12h00-13h15	Lunch / sandwiches
13h15-14h45	Ateliers en parallèle
14h45-15h00	Pause-café
15h00-16h15	Prof. Hugues Draelants et Pierre Waaub (CGSP), animée par Prof. Marc Demeuse - Le rôle des acteurs et de leurs représentations dans le changement en éducation
16h15-17h00	Drink

Inscriptions
L'inscription est gratuite mais obligatoire.
Cette formation fait partie du programme des formations en interréseaux organisées par l’IFC. Pour vous y inscrire, rendez-vous sur le site de l’IFC (www.ifc.cfwb.be). Vous aurez besoin d’une clé d’inscription aux formations (C.I.F.) disponible auprès de votre direction. La référence du code consacré à cette formation porte le numéro 250001737.
Les personnes ne pouvant s'inscrire via l'IFC, sont invitées à s'inscrire via ce lien inas.fikket.com
Adresse :17, Place Warocqué, 7000 Mons
Organisateur: Institut d’Administration Scolaire, UMONS
Nos sponsors: FNRS, Pacte pour un Enseignement d’Excellence, IFC.

Pourquoi un cours de géographie en 3° année du secondaire est-il nécessaire ?

Eléments de réponses à cette question apportés par Natacha Duroisin (Vice-Présidente de la FEGEPRO - Fédération des Professeurs de Géographie de Belgique francophone - et chercheure en psychologie des apprentissages) dans l’article du journal Le Soir du 29-03-2018 disponible en cliquant ici.

Journée nationale belge de l'ADMEE Europe / 15 mars 2018

Comment impliquer réellement l’apprenant dans le processus d’évaluation?

La prochaine Journée nationale belge de l'ADMEE Europe s’intitule « Comment impliquer réellement l’apprenant dans le processus d’évaluation ? » et se déroulera à l’HEPHCondorcet de Mons le 15 mars 2018 de 9h à 15h30.
À cette occasion, Walther Tessaro (Université de Genève) donnera une conférence qui sera suivie par un travail en ateliers sur les outils de régulation des apprentissages.

Inscriptions (avant le 11 mars) : http://inasevent.fikket.com/event/journee-nationale-belge-de-l-admee-europe

La journée est gratuite pour les membres de l’ADMEE (inscription obligatoire)

Au plaisir de vous y rencontrer,

Natacha Duroisin, déléguée belge de l’ADMEE-Europe.

Parution du volume 3, numéro 3 de la revue Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation (e-JIREF)

Le volume 3, numéro 3 (2017) de la revue Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation (e-JIREF) vient de paraître. Il comprend un ensemble d'articles en hommage à Jean Cardinet et un article présentant 30 ans d'histoire de l'ADMEE-Europe. Consultez ici la table des matière du dernier numéro, en accès complètement libre, de e-JIREF.

A lire absolument avant le colloque de Luxembourg auquel plusieurs membres (Emilie Carosin, Natacha Duroisin et Marc Demeuse) de l'INAS participeront. Notamment, participez à la conférence de clôture de Marc Demeuse, président du comité scientifique du colloque, intitulée
"Pour faire le portrait… d’une école. Quelques apports de la recherche à la compréhension de l’hétérogénéité des publics scolaires et de ses effets.
Consulter ici le programme du 30e colloque de l'ADMEE-Europe à Luxembourg (10-12 janvier 2018).

Compte-rendu de la thèse de Natacha Duroisin par Mme Christine Vergnolle Mainar de l'Université Toulouse Jean Jaurès

Un compte-rendu de la thèse de Natacha Duroisin a été effectué par Mme Christine Vergnolle Mainar, Professeur des universités à  l’Université de Toulouse Jean Jaurès.

Le compte-rendu est disponible via le lien suivant : http://didageo.blogspot.be/2017/08/apprentissages-spatiaux-lecole.html?m=1

Le lien vers la thèse : https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01152392

Rencontre avec les Savanturiers à l'UMONS

Ce mardi 11 juillet, dans le cadre de la mission d'évaluation du projet Les Savanturiers, une partie de l'équipe qui pilote ce projet  (Ange Ansour, directrice du programme, Marie-Camille Coudert, Chef de projet E-fran, Fabien Hobart, chargé de Formation et Carolyn Stein, chargée de mission éducation) a fait le déplacement de Paris à Mons pour une journée de travail très constructive dans les locaux de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'UMONS. 

C'était, pour cette équipe, l'occasion de rencontrer Marc Demeuse et Natacha Duroisin, ainsi qu'Emilie Carosin, de l'Institut d'Administration scolaire, qui suivent ce projet. Celui-ci "s’appuie sur les méthodes et enjeux de la recherche pour construire des apprentissages rigoureux et productifs", considérant que "l’éducation par la recherche développe l’esprit critique de l’élève, sa volonté d’explorer l’inconnu et de travailler en coopération".

Cette première rencontre à Mons a aussi permis d'envisager d'autres projets d'envergure, à mener ensemble.

 Pour suivre les Savanturiers sur Tweeter: https://twitter.com/savantures
 

Journée d’échanges de pratiques entre l’ Université de Mons et la Haute-Ecole Provinciale de Hainaut Condorcet

Natacha Duroisin (Université de Mons/Service Méthodologie et formation) et Véronique Mauroy (Haute-Ecole Provinciale de Hainaut Condorcet) organisent une « journée d’échanges de pratiques » le 5 mai 2017. L’objectif de cette manifestation est de renforcer les collaborations entre l’Université et la Haute-Ecole dans deux domaines : la didactique des disciplines d’éveil et des mathématiques et l’évaluation. Professionnels et futurs enseignants (au niveau master et bachelier) échangeront à partir de présentations orales qui lient ces deux domaines. 

Mise en ligne des conférences de la journée nationale de l'ADMEE (21 septembre 2016)

Evaluation des apprentissages scolaires : apports des neurosciences et de la psychologie cognitive

Université de Mons (Belgique), 21 septembre 2016

Programme
Mot d’ouverture (vidéo)
Laurent Lefebvre - Doyen de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education - Chef du service "Psychologie cognitive et Neuropsychologie" (Université de Mons)

Introduction (vidéo)
Natacha Duroisin (Université de Mons)

Conférences
Evaluation des apprentissages scolaires: apports des neurosciences et de la psychologie cognitive (vidéo)
Natacha Duroisin (Université de Mons)
 
Imagerie cérébrale et évaluation en éducation (vidéo)
Steve Masson (Université du Québec à Montréal)

Évaluation et intervention pour une meilleure santé cognitive
Véronique D. Bohbot (McGill University)

Approches cognitives et développementales de la déficience intellectuelle (vidéo)
Yannick Courbois (Université de Lille 3)

Processus cognitifs, expérimentation, évaluation: Piaget, et puis? (vidéo)
Roland Maurer (Université de Genève)

Responsable: Dr. Natacha Duroisin
Réalisation: Fanny Merchez

http://www.admee.org/index.php/section-belge

Parution du nouveau numéro thématique du Bulletin de l'ADMEE-Europe intitulé « Evaluation des apprentissages en mathématiques »

Un nouveau numéro du Bulletin de l'ADMEE-Europe est paru ! Il est accessible en ligne via le lien suivant: http://www.admee.org/images/docs/Bulletins/Bulletin2016_2.pdf

Natacha Duroisin, déléguée belge et rédactrice du Bulletin de l'ADMEE-Europe

Nouvelle publication en ligne: Duroisin, N., & Demeuse, M. (2016). Le développement de l’habileté de visualisation spatiale en mathématiques chez les élèves âgés de 8 à 14 ans. Petit X, 102, 5-25.

Duroisin, N., et Demeuse, M. (2016). Le développement de l’habileté de visualisation spatiale en mathématiques chez les élèves âgés de 8 à 14 ans. Petit X, 102, 5-25.

Résumé 

Dans le but d’évaluer, chez les élèves, certaines habiletés spatiales dans le domaine des mathématiques, une série d’expérimentations a été réalisée à partir d’un matériel simple et concret. Cet article décrit l’une de ces expérimentations. Celle-ci porte sur une habileté spatiale difficilement acquise : la visualisation spatiale. Inspirée de travaux piagétiens peu connus, l’expérimentation met à l’épreuve cette habileté visuo-spatiale au travers d’exercices portant sur la représentation d’empreintes et de sections de solides. L’analyse statistique implicative réalisée permet de mettre en évidence des difficultés récurrentes chez les élèves et ce, de manière surprenante, indépendamment de leur âge. Les résultats de cette expérimentation permettent d’orienter le travail des enseignants de mathématiques.

Mots clés
apprentissages, visualisation spatiale, habileté visuo-spatiale, géométrie, psychologie cognitive, psychologie développementale, didactique des mathématiques

Télécharger le texte de l'article ici.

Parution du nouveau numéro du Bulletin de l'ADMEE-Europe et rappel concernant le prochain numéro thématique intitulé « Evaluation des apprentissages en mathématiques »

Un nouveau numéro du Bulletin de l'ADMEE-Europe est paru ! Il est accessible en ligne via le lien suivant : http://www.admee.org/images/docs/Bulletins/Bulletin2016.pdf.

L’appel à contributions pour le prochain numéro thématique intitulé « Evaluation des apprentissages en mathématiques » est quant à lui prolongé ! Vous retrouverez plus d’informations à ce sujet à partir du site de l’association : http://www.admee.org/index.php/lebulletin/bulletin-appel-a-contributions.

Natacha Duroisin, déléguée belge et rédactrice du Bulletin de l'ADMEE-Europe

Collaboration entre l’INAS (Service Méthodologie et formation - UMONS) et le laboratoire PSITEC (Université de Lille 3)

Natacha Duroisin (Université de Mons) et Hursula Mengue-Topio (Université de Lille 3) mènent une recherche qui vise la caractérisation, l’évaluation et la rééducation des processus et stratégies régissant le développement cognitif d’apprenants qui se situent à différentes périodes de développement et qui présentent un développement typique ou atypique (déficience intellectuelle). Cette recherche porte plus spécifiquement sur la régulation des apprentissages spatiaux.

Elle comporte plusieurs axes : développement d’outils psycho-pédagogiques et adaptation d’outils existants ; mise en place de méthodologies de recherche spécifiques en psychologie et en pédagogie ; expérimentations menées sur le terrain dans des établissements d’enseignement ordinaire et spécialisé…

Pour plus d’informations concernant cette recherche, cliquez ici.

Evaluation des apprentissages scolaires : apports des neurosciences & de la psychologie cognitive (Journée nationale de l'ADMEE-Europe à Mons)

Date : 21 septembre 2016 de 9h00 à 17h00 (accueil dès 8h30)
Lieu : Université de Mons, Boulevard Dolez, 31, 7000 Mons - Salle Académique (1er étage)

Contact & inscription : natacha.duroisin@umons.ac.be

Droits d'inscription : 20,00€ (gratuit pour les membres de l'ADMEE-Europe et les étudiants)
 
Programme

Mot d’ouverture
Laurent Lefebvre - Chef du service Psychologie cognitive et Neuropsychologie (Université de Mons)

Introduction
Natacha Duroisin (Université de Mons)

Conférences
Imagerie cérébrale et évaluation en éducation
Steve Masson (Université du Québec à Montréal)

Depuis une quinzaine d’années, les techniques d’imagerie cérébrale ont beaucoup progressé et permettent aujourd’hui d’obtenir assez facilement des images détaillées de la structure et de l’activité du cerveau. Ces images peuvent être intéressantes pour le domaine de l’évaluation en éducation, car elles permettent notamment de mesurer les effets des apprentissages scolaires, et même parfois des interventions pédagogiques, sur le cerveau. Lors de cette conférence, quelques exemples d’application de l’imagerie cérébrale en éducation seront présentés afin de mettre en évidence le potentiel de cet outil, mais aussi de ses limites.

Évaluation et intervention pour une meilleure santé cognitive
Véronique D. Bohbot (McGill University)

Approches cognitives et développementales de la déficience intellectuelle
Yannick Courbois (Université de Lille 3)

Processus cognitifs, expérimentation, évaluation: Piaget, et puis?
Roland Maurer (Université de Genève)

Nouvelle publication: Apprendre l'espace à l'école (N. Duroisin, M. Demeuse et V.D. Bohbot)

Duroisin, N., Demeuse, M., & Bohbot, V.D. (2016). Apprendre l'espace à l'école. Cahiers pédagogiques, n° 527, 48-49.

Cet article fait partie d'un dossier des Cahiers pédagogiques concernant les neurosciences et la pédagogie. Il présente brièvement les travaux menés par notre équipe de recherche sur les apprentissages scolaires ayant trait aux compétences spatiales, une thématique sous estimée à la croisée de différents champs disciplinaires (sciences de l'éducation, psychologie cognitive et neurosciences).

Télécharger le texte ici.

Site pour aller plus loin: http://www.espace-abstraction.be

Parution du nouveau numéro thématique du Bulletin de l'ADMEE (2015/3)

Le nouveau numéro thématique du Bulletin de l'ADMEE est paru !

Ce Bulletin rassemble, pour la première fois, des contributions européennes et canadiennes. Le numéro est intitulé « Analyse de formations : entre prises de décisions et actions régulatrices ».

Le numéro est accessible en ligne via le lien suivant : http://www.admee.org/images/docs/Bulletins/Bulletin2015_3.pdf.

L’appel à contributions pour le prochain numéro thématique intitulé « Evaluation des apprentissages en mathématiques » est déjà lancé. Vous retrouverez plus d’informations à ce sujet à partir du site de l’association : http://www.admee.org/index.php/lebulletin/bulletin-appel-a-contributions.

Natacha Duroisin, rédactrice du Bulletin de l'ADMEE

Conférence à l’Université de Lille 3

Ce 17 décembre 2015, Natacha Duroisin a été invitée à présenter une conférence au laboratoire PSITEC (Psychologie : Interactions, Temps, Emotions, Cognition) de l’Université de Lille 3. Cette conférence de deux heures était intitulée « Expérimentations à partir d’un matériel concret et utilisation d’environnements virtuels pour évaluer les acquisitions spatiales des apprenants âgés de 6 à 15 ans ».

Séjour scientifique à l'Université de Genève

Dans le cadre d’un projet de recherche mené en Psychologie cognitive et en Sciences de l’éducation avec des chercheurs de l’Université de Genève, Natacha Duroisin et Marie-Charlotte Froment (étudiante de Master) se sont rendues en Suisse les 21 et 22 décembre 2015. L’objectif de ce bref séjour était de mettre au point le dispositif expérimental qui sera utilisé conjointement par les deux équipes de chercheurs afin d’évaluer le processus d’intégration du chemin dans des environnements virtuels structurés de façon différente.

Informations complémentaires sur cette recherche à partir du lien suivant : http://fr.slideshare.net/NatachaDuroisin/quand-la-collaboration-permet-une-meilleure-navigation-apports-de-la-collaboration-dans-une-recherche-mene-en-cognition-spatiale-partir-denvironnements-virtuels