Présentation vidéo de l'article: "Quelles orientations méthodologiques pour quels apprentissages de la lecture ? Analyse des sept programmes en vigueur en Belgique francophone en début d’école primaire" (E. Houssin et M. Demeuse)

Cette vidéo proposée par Elodie Houssin introduit l’article intitulé « Quelles orientations méthodologiques pour quels apprentissages de la lecture ? Analyse des sept programmes en vigueur en Belgique francophone en début d’école primaire » et publié par E. Houssin et M. Demeuse dans le volume 6 n°3 de la revue e-JIREF

http://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/269

Résumé de l’article :
Puisque l’amélioration de la maîtrise des compétences visées constitue l’un des objectifs de l’évaluation, il importe que les dispositifs d’apprentissage mis en œuvre permettent à chaque élève d’exercer et d’acquérir ces compétences. Cette démarche d’amélioration peut s’inscrire dans différentes dimensions du processus d’enseignement. En s’intéressant à ce qui est préconisé en amont des pratiques mises en œuvre dans la classe, cet article situe la réflexion au niveau des documents qui cadrent l’enseignement. Rédigés sur la base des référentiels communs, les programmes fournissent des orientations méthodologiques pour permettre d’atteindre les compétences fixées.
A travers l’exemple de l’apprentissage de la lecture, notre approche interroge la façon dont les sept programmes belges francophones matérialisent ces enjeux méthodologiques. Pour ce faire, une analyse de contenu des programmes a été réalisée de manière « outillée ». Cette analyse, dite « lexicométrique », a nécessité une exploration lexicale des programmes, en utilisant le logiciel Tropes®. L’inventaire des termes méthodologiques repérés dans les programmes, associés à leur fréquence d’apparition, a ainsi été dressé. Complétée par une lecture de contenu, cette analyse souligne la prédominance de la notion de sens sur les méthodes de lecture. Elle met aussi en évidence l’imprécision des orientations méthodologiques fournies aux enseignants. Souvent vagues, s’en tenant quelquefois à l’énonciation de grands principes tels que l’enseignement du code et la reconnaissance globale, ces indications laissent une large liberté aux enseignants. Ce constat est congruent avec les écarts importants de performance des élèves belges francophones.

Parution du volume 3, numéro 3 de la revue Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation (e-JIREF)

Le volume 3, numéro 3 (2017) de la revue Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation (e-JIREF) vient de paraître. Il comprend un ensemble d'articles en hommage à Jean Cardinet et un article présentant 30 ans d'histoire de l'ADMEE-Europe. Consultez ici la table des matière du dernier numéro, en accès complètement libre, de e-JIREF.

A lire absolument avant le colloque de Luxembourg auquel plusieurs membres (Emilie Carosin, Natacha Duroisin et Marc Demeuse) de l'INAS participeront. Notamment, participez à la conférence de clôture de Marc Demeuse, président du comité scientifique du colloque, intitulée
"Pour faire le portrait… d’une école. Quelques apports de la recherche à la compréhension de l’hétérogénéité des publics scolaires et de ses effets.
Consulter ici le programme du 30e colloque de l'ADMEE-Europe à Luxembourg (10-12 janvier 2018).

Sortie du nouveau numéro de e-JIREF (Evaluer. Journal internation de recherche en éducation et formation) de l'ADMEE-Europe

Pour télécharger le numéro: Vol. 2 No 3 (2016): Evaluer - Journal international de recherche en éducation et formation

Editorial 

Deux ans, six numéros et une trentaine d’articles issus de 6 pays situés sur trois continents différents : premier bilan et relooking
Marc Demeuse, Pascal Detroz, Annick Fagnant
5-9

Articles  

Analyse transversale de l’effet des facteurs familiaux sur les acquis scolaires au primaire : résultats des évaluations nationales au Burkina Faso

Justine Coulidiati-Kielem

11-31

Complexifier quantitativement et qualitativement le contexte d’apprentissage pour faire émerger des stratégies cognitives variées : évaluation d’une habileté spatiale par l’utilisation d’environnements virtuels

Natacha Duroisin

33-45

De la délicate question des ressources constitutives des compétences en éducation physique et de leur évaluation

Benoît Lenzen, Bernard Poussin, Hervé Dénervaud, Adrián Cordoba, Daniel Deriaz

47-67

Une mata-analyse des degrés de certitude exprimés en mots

Dieudonné Leclercq

69-105

e-JIREF: mise en ligne du volume 2, n°2 de Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation

Le second numéro du volume 2 d'Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation (e-JIREF), journal électronique de l'ADMEE vient d'être mis en ligne.

Table des matières

Annick FAGNANT & Marc DEMEUSE
Editorial

Louise BÉLAIR, Christine LEBEL, Olivia MONFETTE, Geneviève MIRON & Sylvie BLANCHETTE
Analyse des outils d’accompagnement et d’évaluation : point de vue des formateurs de terrain 

Arnaud DEHON & Antoine DEROBERTMASURE
Evaluer les représentations des apprenants en sciences : application d’une méthode d’analyse

Isabelle DEMONTY & Joëlle VLASSIS
Evaluer les connaissances pour enseigner l’algèbre élémentaire : élaboration d’un outil diagnostique

Brigitte GRUGEON-ALLYS
Modéliser le profil diagnostique des élèves dans un domaine mathématique et l’exploiter pour gérer l’hétérogénéité des apprentissages en classe : une approche didactique multidimensionnelle

L'ensemble des articles de ce numéro est téléchargeable gratuitement ici.

Sortie de e-JIREF (2016, Volume 2, num. 1), la revue en ligne de l'ADMEE

e-JIREF

Sortie du premier numéro de l'année 2016 (Volume 2) d’Evaluer, Journal international de recherche en éducation et formation (e-JIREF).

Il s'agit de la revue en ligne de l'ADMEE. Les contributions de ce numéro sont accessibles gratuitement ici.

Les articles originaux peuvent être soumis à la revue à l'adresse redacteur@e-jiref.education.

Prof. Marc Demeuse, rédacteur en chef de e-JIREF

Table des matières du Vol.2 n°1 qui vient de paraître:

Éditorial
Marc Demeuse, Université de Mons (UMONS), Institut d'Administration scolaire, Faculté de psychologie et des Sciences de l'éducation & Annick Fagnant Université de Liège (ULG), Département Education et formation, Faculté de psychologie et des Sciences de l'éducation

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Promouvoir la gestion autonome de l'étude en première année à l'université : évaluation du dispositif d'aide " Pack en bloque "
Mikaël De Clercq, Nathalie Roland, Catherine Milstein & Mariane Frenay, Université Catholique de Louvain
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L'évaluation de la formation : comment la rendre utile pour les participants ?
Daniel Faulx & Cédric Danse, Institution
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Evaluation d'un dispositif pédagogique visant le développement de stratégies cognitives et métacognitives en résolution de problèmes en première secondaire
Vanessa Hanin & Catherine Van Nieuwenhoven, Université catholique de Louvain
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J'en suis aussi sûr que vous, mais pas avec le même pourcentage de chances, que ce soit hors contexte ou en contexte
Dieudonné Leclercq, Université de Liège, Département Education et Formation
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Sortie de e-JIREF (2015, Volume 1, N°3), la revue en ligne de l'ADMEE

Sortie du troisième numéro d’Evaluer, Journal international de recherche en éducation et formation (e-JIREF) en janvier 2016, à l’occasion du 28e colloque de l’ADMEE-Europe à Lisbonne. Dossier thématique « Evaluation des stages en enseignement : tensions dans la référentialisation »

Il s'agit de la revue en ligne de l'ADMEE. Les contributions sont accessibles gratuitement.
Le Volume 2 et ses trois numéros sont actuellement en préparation. Les articles originaux peuvent être soumis à l'adresse redacteur@e-jiref.education.

Prof. Marc Demeuse, rédacteur en chef de e-JIREF

Publication en ligne et gratuite du premier numéro de la revue en ligne « Evaluer. Journal de recherche en éducation et formation » (e-JIREF)

L’ADMEE-Europe a le plaisir de vous informer que le premier numéro de sa revue en ligne « Evaluer. Revue internationale de recherche en éducation et formation » (e-JIREF) est à présent disponible à l’adresse: http://e-jiref.education ou via le site de l’ADMEE-Europe, onglet « Nouvelle revue ». Ce numéro comporte, outre un éditorial présentant les orientations de la revue, six contributions dont cinq s’inscrivent dans le cadre d’un dossier thématique intitulé, comme le dernier colloque de Marrakech, « Cultures et politiques de l’évaluation en éducation et en formation ».

Vous pouvez, dès à présent, soumettre vos propositions d’articles ou de dossiers thématiques (voir « appel à soumission » sur le site de la revue) via l’adresse redacteur@e-jiref.education. Le numéro 2 de l’année 2015 est déjà en préparation et sortira avant l’été. Il comprendra  un dossier thématique coordonné par Joëlle Morissette (Université de Montréal) et Walther Tessaro (Université de Genève). Ce dossier thématique traitera des recherches collaboratives sur les pratiques d’évaluation des enseignants et le développement professionnel de ceux-ci. Ce numéro, comme tous les autres, comprendra des textes hors dossier thématique. Il est encore possible de soumettre des contributions pour cette catégorie « varia ».

Marc Demeuse, rédacteur en chef de e-JIREF