Natacha Duroisin - Interview dans le magazine LUMONS-élément n° 31 "L'avenir de la neuroéducation"

Natacha Duroisin, organisatrice de la journée d’étude intitulée « Et le cerveau dans tout ça : comprendre le développement cognitif de nos élèves pour favoriser leurs apprentissages » qui s’est tenue le 12/2/2019 à l’UMONS, a été interrogée pour le Magazine LUMONS sur la thématique « Mieux comprendre le fonctionnement cognitif des élèves pour mieux ajuster les pratiques pédagogiques ».

Découvrez ci-dessous l’entretien réalisé.

Duroisin, N. L’avenir de la neuroéducation - Interview dans le magazine LUMONS-élément n°31(fév. – av. 2019), p. 6-8.

2ème semaine de l'Enseignement les 11 et 12 février 2019

Nous avons le plaisir de vous inviter gratuitement à notre deuxième semaine de l’enseignement organisée dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d’Excellence, qui se déroulera les 11 et 12 février 2019 à l’Université de Mons (31, Boulevard Dolez, 7000 Mons, Salle Académique, 1^er étage).

La journée du 11 février 2019 (9h00 à 16h30) aura pour thème : « Comment s’orienter dans un monde incertain ? ».  L’orientation scolaire est aujourd’hui au cœur des préoccupations de l’école, tant en Belgique francophone qu’au niveau international. Le Pacte pour un enseignement d’excellence propose de penser et d’organiser une approche éducative de l’orientation afin de préparer au mieux nos élèves à se développer tant personnellement que professionnellement. Cette journée de formation, destinée à tous les acteurs de l’Ecole, donnera la parole à des professionnels internationaux de l’orientation, mais aussi à des acteurs de terrain, qu’ils soient enseignants ou membres des centres PMS.

Le lendemain, le 12 février 2018 (8h30 – 16h15), se tiendra la deuxième journée intitulée : « Et le cerveau dans tout ça : comprendre le développement cognitif de nos élèves pour favoriser leurs apprentissages » qui est présentée dans cette vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=mJam4AXQO_E. Difficile de bien enseigner quand on ne sait pas comment un élève apprend… Les conférences de Natacha Duroisin, Catherine Thevenot, Bérengère Guillery et Franck Ramus, proposées à l’occasion de cette journée permettront à l’ensemble des acteurs du système éducatif de mieux comprendre, au moyen d’exemples concrets, quelques-uns des mécanismes cognitifs et conatifs liés aux principaux apprentissages qu’un élève doit parvenir à acquérir et exercer dans le cadre de sa scolarité (Ferrand, Lété & Thevenot, 2018). 

Pour plus d’informations sur ces conférences, veuillez consulter notre page umons.ac.be/inas/event.

L’inscription est gratuite et obligatoire.

• Via l’IFC (12 février : n°102001802/31738 / 11 février : demande de reconnaissance en cours)
• Via l’INAS (uniquement pour les personnes ne pouvant pas s’inscrire via l’IFC) : inas.fikket.com

Conférence à l’Université de Lille 3

Ce 17 décembre 2015, Natacha Duroisin a été invitée à présenter une conférence au laboratoire PSITEC (Psychologie : Interactions, Temps, Emotions, Cognition) de l’Université de Lille 3. Cette conférence de deux heures était intitulée « Expérimentations à partir d’un matériel concret et utilisation d’environnements virtuels pour évaluer les acquisitions spatiales des apprenants âgés de 6 à 15 ans ».

Conférence de Natacha Duroisin à l’Université de Genève

Ce 3 décembre 2015, Natacha Duroisin a été invitée à présenter une conférence à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’Université de Genève. La conférence était intitulée "Apprendre l'espace à l'école : partir de recherches effectuées en psychologie cognitive pour nourrir l'enseignement-apprentissage".

Résumé de la conférence :

Comment les enfants et les adolescents appréhendent-ils un espace ? Quels sont les processus cognitifs appliqués à la spatialité qui sont les plus difficilement acquis ? Quels sont les paramètres qui rendent des situations plus complexes que d'autres ? Quelles sont les stratégies mises en œuvre pour reproduire un itinéraire ou naviguer dans un espace particulier ? Cette conférence a pour objectif de fournir des éléments de réponse à ces questions en rapprochant deux champs disciplinaires distincts : les Sciences de l'Education et la Psychologie cognitive. Lors de la première partie de la conférence, il est question de dresser un état des lieux des connaissances et habiletés spatiales maitrisées ou non maitrisées par les élèves âgés de 6 à 15 ans. La seconde partie de la conférence est, quant à elle, consacrée à la présentation des expérimentations menées dans une perspective développementale, sur la base de situations variées (environnements 3D, réels ou virtuels, par exemple).

Plus d’informations à partir du site Internet de l’Université de Genève : http://www.unige.ch/fapse/cite/seminaire/mamassia/

Nouvelle publication: Placer l'école au centre... Pour une approche qui interroge les effets des établissements scolaires sur les apprentissages...

Demeuse, M. (2009). Placer l'école au centre... Pour une approche qui interroge les effets des établissements scolaires sur les apprentissages des élèves. In X. Dumay et V. Dupriez (éds). L'efficacité dans l'enseignement. Promesses et zones d'ombre. Bruxelles: De Boeck, coll. "Pédagogies en développement". pp. 165-174.

Ce chapitre est une discussion des trois chapitres précédents rédigés par Xavier Dumay et Vincent Dupriez (Chapitre 5 - Contexte d'établissement et apprentissage des élèves), Anne Vause, Vincent Dupriez et Xavier Dumay (Chapitre 6 - L'efficacité des pratiques pédagogiques: la nécessité de prendre en compte l'envisonnement social) et Christian Monseur et Dominique Lafontaine (Chapitre 7 - L'organisation des systèmes éducatifs: quel impact sur l'efficacité et l'équité?).