RTBf: Faut-il selon vous bannir les examens de passage (Contribution de Marc Demeuse à la question de Matin Première)

C’est la fin de l’année scolaire, les élèves reçoivent leurs résultats. Dans l’enseignement secondaire, certains devront présenter un examen de passage dans les matières où ils n’ont pas satisfait... la question de Matin Première de ce 29 juin, posée à Marc Demeuse, porte sur les examens de passage, organisés à l'issue des vacances, lors de la rentrée de septembre.

Pour consulter la page de l'émission et écouter l'interview: http://www.rtbf.be/lapremiere/emissions_matin-premiere/nos-rubriques/la-question-de-matin-premiere/article_la-question-de-matin-premiere-examens-de-passage?id=9340197&programId=60#newsCommentsPane

Pour les auditeurs attentifs, il est naturellement piquant de constater que cette interview a été précédée d'une publicité pour Cogito et suivie par une publicité pour Educadomo, deux entreprises privées de coaching scolaire... La question de Matin Première est donc bien une vraie question d'actualité!

Présentation d'un article aux XIIIe Journées Internationales d'Analyse statistiques des Données Textuelles à Nice

Mélanie Ferrara a présenté ce 9 juin 2016 un article intitulé "Comprendre les réactions aux réformes en Belgique francophone à travers les médias écrits grâce à l’analyse lexicométrique avec le logiciel IRaMuTeQ "aux XIIIe Journées Internationales d'Analyse statistiques des Données Textuelles se déroulant à Nice du 7 au 10 juin 2016.

Les Journées internationales d’Analyse statistique des Données Textuelles (JADT) réunissent tous les deux ans, depuis 1990, 150 à 200 chercheurs travaillant dans les différents domaines concernés par les traitements automatiques et statistiques de données textuelles. Elles permettent aux participants de présenter leurs résultats, de confronter leurs outils et leurs expériences.

Résumé
Par l’analyse de corpus de presse et de périodiques d’associations de parents et d’enseignants sélectionnés autour de deux périodes qui ont connu des réformes majeures de l’enseignement secondaire en Belgique francophone, nous tenterons de mesurer les écarts entre les cadres cognitif et normatif inhérents à chaque période. Lors d’une première approche purement qualitative (Ferrara & Friant, 2015) nous avons pu mettre en évidence les premiers éléments d’une évolution des débats. Cependant, le recours à la lexicométrie nous a paru essentiel dans la poursuite de notre démarche exploratoire afin de pouvoir traiter un plus grand corpus et compléter notre première analyse. Ce travail reprend donc les premiers résultats obtenus par la classification hiérarchique descendante (CHD) et l’analyse factorielle des correspondances (AFC) sous IRaMuTeQ. Finalement, nous jetterons un regard critique sur cette approche lexicométrique en comparaison avec notre précédente analyse thématique

Le texte intégral est disponible en ligne: http://jadt2016.sciencesconf.org/83237/document

Soutenance publique de thèse: Marie Beillet, Conception d’un test d’évaluation des compétences en langue des étudiants allophones à l’entrée dans l’enseignement supérieur en France

Nous avons le plaisir de vous informer que l’épreuve publique pour l’obtention du grade académique de Docteur en sciences psychologiques et de l’éducation de Madame Marie BEILLET aura lieu le mercredi 15 juin 2016, à 10h, dans l’auditoire W236 (situé au 2e étage, Place Warocqué 17 à 7000 Mons).

Madame Marie BEILLET, titulaire d’un Master « Arts, Lettres et Langues », spécialité : Français Langues Etrangères / Français Langue Seconde en milieux scolaire et entrepreneurial (Université d’Artois), présentera et défendra publiquement une dissertation originale (réalisée en cotutelle entre l’Université de Mons et l’Université d’Artois) intitulée :

« Conception d’un test d’évaluation des compétences en langue des étudiants allophones à l’entrée dans l’enseignement supérieur en France ».

Membres du jury:
Prof. Bruno De Lièvre (Rapporteur et secrétaire du jury), Université de Mons
Prof. Marc Demeuse (Directeur), Université de Mons
Prof. Jan Goes (Rapporteur), Université d'Artois
Prof. Laurent Lefebvre (Président), Université de Mons
Prof. Jean-Marc Mangiante (Co-directeur), Université d'Artois

Colloque « L’Approche Orientante : état des lieux et enjeux » : intervention à propos de l’actualité et des perspectives relatives aux projets d’approche orientante encadré par l’INAS

Ce mercredi 1^er juin, M. Prof. Marc Demeuse et M. Damien Canzittu (assistant de recherche), à l'invitation de l’ASBL Les Amis de Jean Boets, ont présenté l’actualité des projets d’approche orientante, encadrés par l’équipe de recherche de l’INAS et menés en Province de Hainaut, en Province de Liège, en Province de Brabant wallon et au sein de la Ville de Liège, en présence de M. André GILLES, Député provincial-Président en charge de l’Enseignement et de la Formation, de la Supracommunalité, des Grands Evénements et de la Communication.

Davantage d’informations (notamment les actes du colloque) seront mises en ligne sur le site de l’ASBL Les Amis de Jean Boets, à partir de cette adresse : http://www.provincedeliege.be/en/node/8624

Mise en ligne d'une conférence (vidéo): Du paradigme de l'enseignement à celui des apprentissages... (Prof. Marc Demeuse)

Dans le cadre de l'inauguration du Learning Centre de l'Université de Mons à Charleroi le 13 mai 2016. Conférence du Prof. Marc Demeuse (UMONS): Du paradigme de l'enseignement à celui des apprentissages dans l'enseignement universitaire.

Pour visionner la vidéo: https://www.youtube.com/watch?v=XbXmjRgfh3g

Nouvelle communication : L’observation outillée pour analyser et évaluer les pratiques enseignantes

Dehon, A., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2016). L’observation outillée pour analyser et évaluer les pratiques enseignantes. Communication lors du colloque APPE (L'Accompagnement des Pratiques Professionnelles Enseignantes) organisé par l'Université catholique de Louvain et l'Ecole normale supérieure de Lyon dans le cadre de la Chaire Unesco « Former les enseignants au XXIe siècle », Bruxelles, Belgique 

Lors de cette communication, destinée tant à des chercheurs qu’à des praticiens (formateurs d’enseignants, conseillers pédagogiques, directeurs…), l’observation outillée a été abordée selon deux objectifs : (1) observer pour décrire et comprendre les pratiques enseignantes ; (2) observer pour superviser les futurs enseignants en situation de stage. Des modèles théoriques, des grilles d’observation et des logiciels utilisés à des fins de recherche et de formation ont été présentés. 

Lien vers le site du colloque : https://colloqueappe.com/

Nouvelle publication sur le site de « Noldus Technology, Innovative solutions for behavioral research » : Teacher-student interaction : observation and analysis of actual teaching practices

Dehon, A., & Bocquillon, M. (2016). Teacher-student interaction. Observation and analysis of actual teaching practices. Etude de cas publiée sur le site de Noldus Technology, Innovative solutions for behavioral research.

Publié sur le site de la firme « Noldus Technology, Innovative solutions for behavioral research », qui développe des logiciels pour l’analyse du comportement, ce texte présente brièvement les recherches, menées dans le service de Méthodologie et Formation de l’Université de Mons, visant à observer et modéliser les pratiques enseignantes à l’aide d’une grille d’observation, élaborée à partir d’un modèle de la pratique d’enseignement-apprentissage (Derobertmasure & Dehon, 2012) et adaptée au logiciel The Observer® XT. Des exemples de résultats issus de ces recherches sont présentés pour illustrer différents types de comportements (verbaux et non verbaux) observés.  

Lien vers le texte : http://info.noldus.com/free-case-study-teacher-student-interaction (il faut indiquer son nom, son prénom et son adresse mail pour pouvoir télécharger le texte)