Nouvelles vidéos: mise en ligne de deux conférences du Prof. Jean Guichard

Les deuxième et troisième conférences du Professeur Jean Guichard, dans le cadre de la Chaire Francqui 2018 à l'Université de Mons, sont à présent disponibles en ligne sur YouTube:

• Objectifs, finalités et fondements des interventions d’accompagnement à l’orientation : Guidance en employabilité - Conseil en life design 
• Les dialogues de conseil en life design : Une forme renouvelée d’accompagnement à l’orientation (1ère partie) 

 Les présentations de ces deux conférences, réalisées par Damien Canzittu, sont également disponibles (Introduction de la conférence 2 et Introduction de la conférence 3).

Jean Guichard: Une interview en ligne

Faites connaissance avec le professeur Jean Guichard et venez découvrir ses travaux lors des 5 conférences données dans le cadre de la chaire Francqui à l'Université de Mons.

Une interview inédite d'une quinzaine de minutes avec Damien Canzittu (Université de Mons) à visionner ici.

Jeudi 1er février 2018 : Leçon inaugurale. "Concevoir, construire sa vie et s'orienter dans un monde en crise. Un siècle d'accompagnement en orientation : vers quel avenir?
Jeudi 8 février : "Objectifs, finalités et fondements des interventions d'accompagnement à l'orientation : Guidance en employabilité - Conseils en life design"
Jeudi 15 février 2018 : "Les dialogues de conseil en life design : une forme renouvelée d'accompagnement à l'orientation (partie 1)"
Jeudi 22 février 2018 : "Les dialogues de conseil en life design : une forme renouvelée d'accompagnement à l'orientation (partie 2)"
Jeudi 1er mars 2018 : "Quelles interventions d'accompagnement à l'orientation. Pour contribuer à un développement humain, équitable et durable?"

Toutes les conférences ont lieu de 18h30 à 20h30 à l'adresse suivante : UMONS, Place Warocqué, 17. 7000 Mons (Belgique).

Les 5 conférences sont gratuites mais nécessitent une réservation en ligne ici.

Participation de deux membres de l'INAS à une journée de PROFEOR sur l'orientation (11/12/2017)

Thème de la journée: Choisir son orientation et... trouver sa voie...

Journée organisée par Profeor (Université de Lille) 

10h00: accueil par Maria Pagoni, directrice de l'équipe Profeor et Sylvie Condette, membre du bureau Profeor et animatrice du séminaire.
Présentation du programme de la journée et des invités.

10h30 - 11h30: conférence de Marc Demeuse (professeur à l'Université de Mons), et Damien Canzittu (chercheur au service Méthodologie et Formation, Université de Mons): Comment rendre une école réellement orientante? 
[Les auteurs développent dans leur livre, paru aux éditions de Boeck en 2017, une approche systémique, dynamique et réfléchie de l'orientation scolaire, qui entend placer l'apprenant au centre des préoccupations].

11h30 -12h30: discussion co-animée par Francis Danvers, Professeur émérite et préfacier du livre, et Sylvie Condette

12h30 -14h00: pause déjeuner

14h00 -14h30: conférence de Myriam Decque (chercheure-associée): Les effets des transitions scolaires sur les élèves.

14h30 -15h00: discussion 

15h00 -17h00: Réflexion collective sur les orientations de recherche de l'équipe Profeor.

L’approche orientante, on en parle !

L’orientation scolaire est au cœur des préoccupations actuelles de l’école. En témoignent notamment les trois articles publiés ce mois-ci traitant de l’approche orientante et de l'ouvrage de Damien Canzuttu et Marc Demeuse, publié en février chez DeBoeck supérieur (lien vers la présentation de l'ouvrage "Comment rendre l'école réellement orientante?")

Le magazine Studéo, supplément du journal Le Soir, traite des dossiers enseignement et s’adresse tant aux élèves qu’aux futurs étudiants, à leurs parents et à leurs professeurs. Caroline Dunski consacre à l’orientation scolaire, dans le numéro de juin 2017, un article intitulé Orientation scolaire : mettre l’élève au centre. On y retrouve une interview du professeur Marc Demeuse et de Damien Canzittu qui discutent des objectifs et des axes de travail de l’orientation scolaire dans nos écoles.

  

Le magazine Prof du mois de juin 2017 consacre un encart à l’ouvrage Comment rendre une école réellement orientante ? (Canzittu et Demeuse, 2017 ; on en parlait ici) dans sa rubrique Lectures.

Le magazine de l’UMONS, LUMONS, propose une interview de Marc Demeuse menée et retranscrite par Manon Auwaert. Ce dernier revient sur le projet d’approche orientante mis en place par son équipe et sur les grands enjeux de l’orientation scolaire.

Parution d'un nouvel ouvrage : Comment rendre une école réellement orientante ? (D. Canzittu & M. Demeuse)

Damien Canzittu, Marc Demeuse

Canzittu, D. & Demeuse, M. (2017). Comment rendre une école réellement orientante ? Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur.

Préface de Francis Danvers

Cet ouvrage présente une démarche concrète de travail de l’orientation scolaire au sein de l’école actuelle, en offrant des éléments de réflexion pour la repenser.


Il offre une complémentarité précieuse entre théorie et pratique, dirigée vers un but commun : transformer l’école vers un système qui, plutôt que de sélectionner les élèves, leur permet de développer leur autonomie dans le cadre d’une orientation tout au long de la vie.

Présentation (vidéo)

Jusqu’il y a peu, la mission d’orientation de l’école se résumait trop souvent à former et sélectionner des travailleurs en fonction de la demande. L’approche qui prévaut dans cet ouvrage est toute autre : centrée sur l’apprenant, elle mobilise tous les acteurs de l’orientation, qu’ils soient enseignants, psychologues, directeurs d’établissement, parents… pour lui permettre de s’épanouir sur le plan personnel et professionnel, en tenant compte de ses aspirations autant que de ses compétences.

Le rôle de l’école dans le développement de l’autonomie et des compétences vocationnelles de l’élève est fondamental. Avant d’offrir un panorama fidèle des différentes possibilités professionnelles, il s’agit d’aider l’élève à se connaître, à formuler ses propres projets et à dessiner activement son parcours de formation au lieu de subir une logique de sélection qui ferme parfois bien des portes.

Cet ouvrage présente une démarche concrète de travail de l’orientation scolaire au sein de l’école actuelle, en offrant des éléments de réflexion pour la repenser. Bien que conçu à partir de projets menés par l’Université de Mons en collaboration avec de nombreux établissements scolaires, il traite résolument d’une thématique internationale. Outre les aspects théoriques et pratiques, ce livre comprend un ensemble de témoignages de professionnels de l’enseignement, qu’ils soient belges, québécois, français ou suisses. Il propose également des grilles d’implémentation d’un projet orientant spécifique à chaque acteur du système éducatif ainsi que des suggestions d’activités s’intégrant aux différentes disciplines scolaires avec renvoi aux sites web avec fiches et fascicules téléchargeables pour l’élève.

Cette complémentarité précieuse entre théorie et pratique est dirigée vers un but commun : transformer l’école vers un système qui, plutôt que de sélectionner les élèves, leur permet de développer leur autonomie dans le cadre d’une orientation tout au long de la vie.

Nouvelle publication: l'approche orientante mise en perspective (M. Demeuse & D. Canzittu)

L'association "Les amis de Jean Boets", organisatrice du colloque "L'approche Orientante: état des lieux et enjeux" organisé le 1er juin 2016 à Seraing (Belgique), vient de publier les actes de ce colloque sur son site.

 Damien Canzittu

Les interventions de Marc Demeuse (L'Approche Orientante (AO) mise en perspective) et de Damien Canzittu (L'Approche Orientante en Fédération Wallonie-Bruxelles) sont publiées aux pages 11-28 et 29-37 de ce document de 79 pages téléchargeable gratuitement à l'adresse:

http://www.provincedeliege.be/sites/default/files/media/11466/AJB_Actes_Colloque_Approche_Orientante.pdf

Marc Demeuse

Assises de la formation continue - du 21 au 24 novembre 2016

Un séminaire de deux jours présenté par Damien Canzittu & Antoine Derobertmasure

Accompagner un stagiaire : comportement inné ou compétences à développer ?

21 & 22 novembre 2016 de 9h à 16h 

La formation est destinée aux maîtres de stage et aux tuteurs. Elle est à la fois proposée aux professionnels qui accueillent des stagiaires dans leur institution ou leur entreprise et aux responsables des stages dans les institutions d'enseignement et de formation. La démarche pédagogique est ici l'approche par problème. Plusieurs concepts sont abordés, tels que, par exemple, les outils de résolution de problème ou la réflexivité sur l’action. Elle a déjà fait l'objet de plusieurs sessions de formation en présentiel.

Pour plus d'informations : http://www.uofwb.be/evenements/assises_de_la_formation_continue/

Colloque « L’Approche Orientante : état des lieux et enjeux » : intervention à propos de l’actualité et des perspectives relatives aux projets d’approche orientante encadré par l’INAS

Ce mercredi 1^er juin, M. Prof. Marc Demeuse et M. Damien Canzittu (assistant de recherche), à l'invitation de l’ASBL Les Amis de Jean Boets, ont présenté l’actualité des projets d’approche orientante, encadrés par l’équipe de recherche de l’INAS et menés en Province de Hainaut, en Province de Liège, en Province de Brabant wallon et au sein de la Ville de Liège, en présence de M. André GILLES, Député provincial-Président en charge de l’Enseignement et de la Formation, de la Supracommunalité, des Grands Evénements et de la Communication.

Davantage d’informations (notamment les actes du colloque) seront mises en ligne sur le site de l’ASBL Les Amis de Jean Boets, à partir de cette adresse : http://www.provincedeliege.be/en/node/8624

Nouvelle publication : La variabilité des pratiques d'enseignement : étude descriptive des variabilités intra-maître et inter-maîtres (D. Canzittu)

Canzittu, D. (2016). La variabilité des pratiques d'enseignement : étude descriptive des variabilités intra-maître et inter-maîtres. Education et Formation, n°304-02, 53-62.

Cet article présente une expérimentation ayant pour but d’appréhender et d’analyser les comportements des enseignants en situation d’enseignement-apprentissage. Celle-ci a permis de mettre à jour la variabilité inter-maîtres et intra-maître des enseignants dans des situations d’enseignement-apprentissage déterminée au préalable suivant le niveau taxonomique des objectifs poursuivis. Concrètement, la recherche a permis de décrire les comportements observables des enseignants et d’étudier les rapports que peuvent entretenir ces comportements entre eux, à partir des processus mis en œuvre lors des différentes activités de classe.

Télécharger le texte ici

Participation à l'ECER 2013 (European Conference on Educational Research)

Natacha Duroisin et Sabine Soetewey ont participé à l'European Conference on Educational Research (ECER 2013) en Turquie (10-13 sept. 13). Quatre communications ont été présentées à cette occasion.

Les communications étaient les suivantes :

Canzittu, D., Soetewey, S., Duroisin, N., Dehon, A., Derobertmasure, A. (2013). Teachers Didactical Variability: Determination Of Teaching Profils. European Conference on Educational Research. Turkey.

Duroisin, N., Soetewey, S.; Huin, F.(2013). Perspectives On The Mathematics Curriculum: Between Curriculum Evaluation, Contribution Of Developmental Psychology And Teachers Practice. European Conference onEducational Research. Turkey.

Duroisin,N.; Soetewey, S.; Canzittu, D. (2013). On the importance To ConsiderDevelopmental Psychology In The Process Of Writing A Curriculum. EuropeanConference on Educational Research. Turkey.

Soetewey,S., Canzittu, D., Duroisin, N. (2013). Underrepresentation Of DidacticalConcepts In Science Teaching Programmes. European Conference on EducationalResearch. Turkey.