Intervention en direct d'un membre de l'INAS, Marie Bocquillon, lors de la 13ème soirée 10>20>TRENTE de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire, section Belgique

Les soirées AIPU 10>20>TRENTE sont des rencontres pédagogiques destinées aux acteurs de l’enseignement supérieur en Belgique. Il s’agit de constituer un carrefour de pratiques pédagogiques grâce à des rencontres bimestrielles. L’AIPU Belgique offre, par l’intermédiaire des soirées 10>20>TRENTE, un format particulier permettant non seulement d’aborder la thématique du jour à l’avance, mais aussi de traiter celle-ci en profondeur lors des séances en présentiel en laissant la place aux questions et aux débats sous-jacents à la problématique du jour.

Le thème de cette 13ème soirée est : La Simulation

Deux dispositifs de simulation visant à développer des compétences chez les étudiants feront l'objet de réflexions. Le cas présenté par Marie Bocquillon, membre de l'INAS, est : "Le micro-enseignement, une activité de simulation au service du développement des compétences professionnelles des futurs enseignants" (Marie Bocquillon, Antoine Derobertmasure)

Cliquer ici pour visionner cet événement en direct. 

Compte-rendu de la thèse de Natacha Duroisin par Mme Christine Vergnolle Mainar de l'Université Toulouse Jean Jaurès

Un compte-rendu de la thèse de Natacha Duroisin a été effectué par Mme Christine Vergnolle Mainar, Professeur des universités à  l’Université de Toulouse Jean Jaurès.

Le compte-rendu est disponible via le lien suivant : http://didageo.blogspot.be/2017/08/apprentissages-spatiaux-lecole.html?m=1

Le lien vers la thèse : https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01152392

Chaire Francqui 2017-2018: le professeur Jean Guichard donnera 5 leçons à l'Université de Mons à partir du 1er février 2018

La Chaire Francqui 2017-2018 a été attribuée au Professeur Jean GUICHARD du Conservatoire National des Arts et Métiers de Paris.



Le professeur Guichard donnera cinq leçons à partir du 1er février 2018.

Concevoir, construire sa vie et s’orienter dans un monde en crise

Ce séminaire a pour objectif d’apporter des éléments de réponses à la question : « Comment aider les personnes à s’orienter, c’est-à-dire à donner une direction à leur vie active, dans le monde contemporain marqué par des crises majeures ? ». Les dialogues de conseil en life design sont une méthode d’accompagnement à l’orientation qui vise à répondre à cette question. Leurs fondements théoriques, leur méthodologie, leurs résultats et leurs limites seront présentés. Ces dialogues apparaissent bien adaptés pour traiter les demandes d’accompagnement à l’orientation de personnes des sociétés occidentales d’aujourd’hui. Mais les préparent-ils à faire face aux problèmes majeurs que pose une population, proche de 10 milliards d’êtres humains, très différenciée quant à ses richesses, et dont une bonne partie vit dans des conditions non-décentes, alors que les ressources naturelles se font rares et que les risques écologiques s’accroissent ? D’où une autre question : comment compléter ces dialogues ou quelles autres interventions d’accompagnement à l’orientation concevoir pour permettre aux individus et aux collectifs de faire face aux graves désordres du monde d’aujourd’hui ?
Le séminaire s’organise autour de 5 leçons :

• Concevoir, construire sa vie et s’orienter dans un monde en crise. Un siècle d’accompagnement en orientation : vers quel avenir ? - Leçon inaugurale
• Objectifs, finalités et fondements des interventions d’accompagnement à l’orientation : Guidance en employabilité - Conseil en life design. - Deuxième leçon
• Les dialogues de conseil en life design : fondements conceptuels, méthodologie, résultats et limites. - Troisième et quatrième leçons
• Par quelles interventions d’accompagnement à l’orientation contribuer à un développement humain équitable et durable ? - Cinquième leçon

Voir aussi: Guichard, J., Bangali, M., Cohen Scali, V. Pouyaud, J. et Robinet, M.-L. (2017). Concevoir et orienter sa vie : les dialogues de conseil en life design. Paris : Qui Plus Est.

Programme

Leçon inaugurale / Jeudi 1 février 2018 / 18h30 - 20h30

Concevoir, construire sa vie et s’orienter dans un monde en crise. Un siècle d’accompagnement en orientation : vers quel avenir ?

La leçon inaugurale sera suivie d'un verre offert par la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education

Résumé de la leçon - Inscription en ligne (gratuite mais obligatoire)

Deuxième leçon / Jeudi 8 février 2018 / 18h30 - 20h30

Objectifs, finalités et fondements des interventions d’accompagnement à l’orientation : Guidance en employabilité - Conseil en life design

Résumé de la leçon - Inscription en ligne (gratuite mais obligatoire)

Troisième leçon / Jeudi 15 février 2018 / 18h30 - 20h30

Les dialogues de conseil en life design : Une forme renouvelée d’accompagnement à l’orientation (Partie 1)

Résumé de la leçon - Inscription en ligne (gratuite mais obligatoire)

Quatrième leçon  / Jeudi 22 février 2018 / 18h30 - 20h30

Les dialogues de conseil en life design : Une forme renouvelée d’accompagnement à l’orientation (Partie 2)

Résumé de la leçon - Inscription en ligne (gratuite mais obligatoire)

 

Cinquième leçon / Jeudi 1 mars 2018 / 18h30 - 20h30

Quelles interventions d’accompagnement à l’orientation. Pour contribuer à un développement humain équitable et durable ? 

Résumé de la leçon - Inscription en ligne (gratuite mais obligatoire)

Nouvelle publication : The interaction between supervisor and trainee teacher in the context of video feedback. A statistical analysis of qualitative data (Marie Bocquillon & Antoine Derobertmasure)

Résumé

In French-speaking Belgium, trainee teachers are required to develop reflective practice; that is to say ‘looking critically at one’s own practices’’. This article focuses on a training activity aimed at developing reflective practice: the video feedback session. This is an activity during which each trainee and a supervisor discuss a video recording of a lesson given by the trainee. This article explores the interaction between supervisor and trainee teacher. A statistical analysis of a preliminary qualitative thematic coding was conducted on 10 transcripts of video feedback sessions in order to study the thematic continuity of the discussion.

Pour citer cet article : Marie Bocquillon & Antoine Derobertmasure (2017). The interaction between supervisor and trainee teacher in the context of video feedback a statistical analysis of qualitative data, Reflective Practice, DOI: 10.1080/14623943.2017.1379386

Pour télécharger l’article: http://www.tandfonline.com/eprint/ma5VVfc7TIGRWjuhAUzK/full

Vidéo en ligne de la conférence de M. Demeuse, "Quelles ouvertures de l'école aux lieux de production de savoirs sur l'éducation?" (Besançon, sept. 2017)

Lundi 18 septembre 2017, Marc Demeuse a introduit la journée de lancement de la Maison universitaire de l'Education au sein de la Cité des savoirs et de l'innovation de Besançon. Il a présenté une conférence intitulée "Quelles ouvertures de l'école aux lieux de production de savoirs sur l'éducation?".

La conférence de Marc Demeuse est disponible sur la chaine INAS-TV deYouTube.

L'ensemble des interventions de la matinée est disponible sur le site de l'académie de Besançon: http://mue.ac-besancon.fr/conferences-de-lancement-du-projet/