AIPU2014: ouverture du dépôt des propositions de communication

Le site du colloque AIPU2014 (Association internationale de pédagogie universitaire) permet de déposer ses propositions de communication en ligne via la plateforme "Easychair". Une vidéo didactique en français a été réalisée par les organisateurs montois pour vous permettre d'utiliser au mieux cette plateforme.

Lien vers le dépôt des contributions: http://hosting.umons.ac.be/php/aipu2014/joomla/index.php/page-colloque/soumission

Nouvelle publication: recherche en éducation et évolution du système éducatif belge francophone

Marc Demeuse et Sabine Soetewey viennent de publier "Recherche en Education et Evolution du Système éducatif belge francophone", un chapitre de l'ouvrage coordonné par J.F. Marcel et H. Savy intitulé "Evaluons, évoluons. L'enseignement agricole en action" aux éditions Educagri.

Résumé:

L’évaluation n’est pas une fin en soi, mais elle constitue une part importante de tout pro- cessus régulé. Dans le domaine de l’éducation formelle, l’évaluation prend des formes multiples et est au cœur même de l’École (qu’il s’agisse de l’évaluation des élèves ou des enseignements). Dans leur chapitre, Demeuse et Soetewey traitent principalement de l’évaluation des systèmes éducatifs et des évolutions que ce domaine a pu connaître en Belgique francophone. Ils montrent comment les chercheurs ont pu prendre part aux développements de ce système éducatif et à son pilotage. À travers les évaluations interna- tionales, principalement menées dans un but d’amélioration de la connaissance du système par les chercheurs eux-mêmes, ceux-ci ont été de plus en plus impliqués dans la mise en œuvre de nouveaux programmes et dans l’élaboration d’outils de pilotage. Les deux auteurs belges illustrent cette évolution par la présentation d’une recherche-action dans laquelle chercheurs et responsables du système éducatif élaborent de nouveaux outils de pilotage, mais aussi développent une meilleure compréhension du fonctionnement de l’École. Plus que le développement d’outils, c’est l’évolution du système lui-même qui est visée, à travers une meilleure régulation. À côté de cette recherche, les auteurs présentent également une étude du curriculum scientifique dans l’enseignement secondaire supérieur. Cette présentation permet de constater comment un problème de départ – améliorer la lisibilité des programmes de sciences – doit pouvoir être repensé, compte tenu de l’organisation complexe du système éducatif belge francophone et des problèmes que cette organisation génère en termes d’équité.

Référence du chapitre:

Demeuse, M., Soetewey, S. (2013). Recherche en éducation et évolution du système éducatif belge francophone". In J.F. Marcel et H. Savy. Evaluons, évoluons. L'enseignement agricole en action. Dijon: Educagri éditions. pp. 173-183. http://editions.educagri.fr/fr/livres/4756-evaluons-evoluons-l-enseignement-agricole-en-action.html

Présentation du rapport de l'équipe interuniversitaire sur le financement différencié dans l'enseignement supérieur au Parlement

Ce mardi 18 mai, l'équipe interuniversitaire composée de chercheurs de l'Institut d'administration scolaire (INAS) de l'Université de Mons (UMONS), mais aussi des universités de Saint-Louis Bruxelles et de Liège, ont présenté en commission de l'enseignement supérieur, en présence du Ministre Jean-Claude Marcourt, en charge de l'enseignement supérieur, leur rapport portant sur le financement complémentaire et différencié dans l'enseignement supérieur.

Ce rapport sera disponible à partir du 20 mai prochain.

Le ministre en a fait une présentation dans la presse ce mardi 18 mai (http://www.lalibre.be/dernieres-depeches/belga/marcourt-veut-donner-un-coup-de-pouce-aux-etudiants-fragilises-51bfee1a3570dcd3d6ca3dba).

Références du rapport:
Demeuse, M., Friant, N., Hindryckx, G., Kheder, L., Lafontaine, D., Lambert, J.P., Malaise, S., Pasetti, Q., Taymans, M., Verdonck, M. (2013). Etude interuniversitaire portant sur le financement complémentaire et différencié des institutions de l'enseignement supérieur en Fédération Wallonie-Bruxelles, Bruxelles: Rapport remis à Monsieur le Ministre en charge de l'enseignement supérieur (non publié). 160 + annexes.

Page de présentation de l'étude:
https://portail.umons.ac.be/FR/universite/facultes/fpse/serviceseetr/methodo/recherches/recherches_en_cours/Pages/Fin_diff_sup.aspx

AIPU 2014: l'UMONS organise le 28e colloque de l'Association internationale de pédagogie universitaire en partenariat avec les Hautes Ecoles du Hainaut, à Mons, en mai 2014

Le 28^ème Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) se déroulera du 18 mai au 22 mai 2014 à l'Université de Mons, en Belgique.

Cette manifestation scientifique sera l’occasion de poursuivre la démarche de questionnement entreprise à Trois-Rivières lors de la 27^ème édition du congrès AIPU. La thématique générale de ce prochain Congrès porte sur l’enseignement supérieur comme lieu de rencontre entre l’enseignement et la recherche, sans occulter sa mission de Service à la Société. Les questionnements découlant de cette thématique générale sont décrits dans la note de cadrage disponible sur le site du colloque: www.aipu2014.be
 

Nouvelle publication

Demeuse, M. (2013). Elaborer un curriculum de formation et en assurer la qualité. In F. Parent & J. Jouquan (éds). Penser la formation des professionnels de la santé. Une perspective intégrative. Bruxelles: De Boeck, coll. "Pédagogies en développement". pp. 315-330.

Nouvelle publication: Harry Potter et la pédagogie universitaire...

Demeuse, M., Derobertmasure, A. (2012). Et si Eurydice visitait Poudlard... ou comment un petit détour par le féérique permet de mieux comprendre le réel. Caractères, 43, 36-47.

La revue de l'Association belge pour la lecture (ABLF), Caractères, vient de publier, dans son dernier numéro de décembre 2012, un article de Marc Demeuse et Antoine Derobertmasure intitulé "Et si Eurydice visitait Poudlard... ou comment un petit détour par le féérique permet de mieux comprendre le réel". Cet article met à profit la connaissance que les étudiants de deuxième cycle en sciences de l'éducation peuvent avoir des aventures de Harry Potter pour proposer une analyse critique du curriculum en vigueur à Poudlard. Ce détour par la littérature permet aux auteurs de proposer à ces étudiants, peu familiers avec l'organisation du système éducatif anglais, une analyse critique d'autres curriculums que celui en vigueur en Communauté française de Belgique et d'aborder des clés de lecture proposées par la sociologie du curriculum (dont notamment les travaux de Bernstein). Les auteurs présentent dans cet article à la fois quelques analyses possibles, mais surtout une manière d'utiliser ce détour pour introduire l'analyse critique des curriculums.

Voir http://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00770602 pour consulter la version "manuscrit des auteurs".

Nouvelle publication: Educational Policies and Inequalities in Europe

Demeuse, M., Frandji, D., Greger, D., & Rochex, J.-Y. (eds.) (2012) Educational Policies and Inequalities in Europe. London: Palgrave Macmillan.

This book makes an important contribution to understanding why strategies designed to reduce inequalities in education do not appear to work. In order to understand why some education policies succeed and others fail, it is necessary to look at education provision in terms of systems – and the best way of understanding the characteristics of any one system is through comparison with others.

Analyzing policies in eight European countries that aim to intervene in the reproduction of social and educational inequalities, this book enriches our understanding of the limits and possibilities of educational reform and provides an important step towards ending some of the patterns of social disadvantage and educational failure.

Marc Demeuse is Professor at the University of Mons, Belgium, in the Faculty of Psychology and Education. Daniel Frandji is Maître de conférences in sociology at the École normale supérieure de Lyon (IFE, Triangle). David Greger is a senior researcher at the Institute for Research and Development of Education at the Faculty of Education, Charles University, Prague, Czech Republic. Jean-Yves Rochex is Professor in the Department of Education Sciences, University of Paris 8.

Chapter:

Friant, N., Demeuse, M., Nicaise, I, Aubert-Lotarski, A. (2012). Priority education policies in Belgium: two modes of regulation of the effects of a market logic. In M. Demeuse, D. Frandji, D. Greger, J.Y. Rochex (dir.). Educational Policies and Inequalities in Europe. UK : Palgrave MacMillan. 

Autres ouvrages sur le même sujet:

Demeuse, M., Frandji, D., Greger, D., Rochex, J.Y. (dir.) (2008), Évolution des politiques d’éducation prioritaire en Europe. Conceptions, mises en œuvres, débats, Lyon, INRP.

Demeuse, M., Frandji, D., Greger, D., Rochex, J.-Y. (dir.) (2011). Les politiques d’éducation prioritaire en Europe. Vol 2 : questions sur le devenir et les possibles en matière d’égalité scolaire, Lyon : Editions de l’ENS de Lyon.