Sortie de e-JIREF (2016, Volume 2, num. 1), la revue en ligne de l'ADMEE

e-JIREF

Sortie du premier numéro de l'année 2016 (Volume 2) d’Evaluer, Journal international de recherche en éducation et formation (e-JIREF).

Il s'agit de la revue en ligne de l'ADMEE. Les contributions de ce numéro sont accessibles gratuitement ici.

Les articles originaux peuvent être soumis à la revue à l'adresse redacteur@e-jiref.education.

Prof. Marc Demeuse, rédacteur en chef de e-JIREF

Table des matières du Vol.2 n°1 qui vient de paraître:

Éditorial
Marc Demeuse, Université de Mons (UMONS), Institut d'Administration scolaire, Faculté de psychologie et des Sciences de l'éducation & Annick Fagnant Université de Liège (ULG), Département Education et formation, Faculté de psychologie et des Sciences de l'éducation

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Promouvoir la gestion autonome de l'étude en première année à l'université : évaluation du dispositif d'aide " Pack en bloque "
Mikaël De Clercq, Nathalie Roland, Catherine Milstein & Mariane Frenay, Université Catholique de Louvain
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L'évaluation de la formation : comment la rendre utile pour les participants ?
Daniel Faulx & Cédric Danse, Institution
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Evaluation d'un dispositif pédagogique visant le développement de stratégies cognitives et métacognitives en résolution de problèmes en première secondaire
Vanessa Hanin & Catherine Van Nieuwenhoven, Université catholique de Louvain
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J'en suis aussi sûr que vous, mais pas avec le même pourcentage de chances, que ce soit hors contexte ou en contexte
Dieudonné Leclercq, Université de Liège, Département Education et Formation
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Séjour scientifique: Nathanaël Friant à l'Université de Castilla-La Mancha

Après avoir accueilli le Professeur José Sanchez Santamaria (Université Castilla-La Mancha) au sein de l'Institut d'Administration scolaire durant tout le mois de mai 2015 pour un séjour scientifique destiné à renforcer les liens entre l'UMONS et la faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Castilla-La Mancha, c'est Nathanaël Friant qui passera deux mois à l'Universidad de Castilla-La Mancha à Cuenca. Le premier séjour d'un mois se déroulera jusqu'à la mi-novembre et se terminera par une participation à un symposium intitulé Comprender y mejorar la contribución de la orientación a la equidad educativa: propuestas teóricas y metodológicas (Asunción Manzanares  Moya  (Coord.),  José  Sánchez  Santamaría,  Henar  Rodríguez Navarro y Friant Nathanaël) lors de l'IAVEG International Conference: Promoting equity in educaional and professional guidance à Madrid
A l'occasion de ce séjour, Nathanaël Friant a inauguré son blog: https://nathfriant.wordpress.com/

Evaluation des apprentissages scolaires : apports des neurosciences & de la psychologie cognitive (Journée nationale de l'ADMEE-Europe à Mons)

Date : 21 septembre 2016 de 9h00 à 17h00 (accueil dès 8h30)
Lieu : Université de Mons, Boulevard Dolez, 31, 7000 Mons - Salle Académique (1er étage)

Contact & inscription : natacha.duroisin@umons.ac.be

Droits d'inscription : 20,00€ (gratuit pour les membres de l'ADMEE-Europe et les étudiants)
 
Programme

Mot d’ouverture
Laurent Lefebvre - Chef du service Psychologie cognitive et Neuropsychologie (Université de Mons)

Introduction
Natacha Duroisin (Université de Mons)

Conférences
Imagerie cérébrale et évaluation en éducation
Steve Masson (Université du Québec à Montréal)

Depuis une quinzaine d’années, les techniques d’imagerie cérébrale ont beaucoup progressé et permettent aujourd’hui d’obtenir assez facilement des images détaillées de la structure et de l’activité du cerveau. Ces images peuvent être intéressantes pour le domaine de l’évaluation en éducation, car elles permettent notamment de mesurer les effets des apprentissages scolaires, et même parfois des interventions pédagogiques, sur le cerveau. Lors de cette conférence, quelques exemples d’application de l’imagerie cérébrale en éducation seront présentés afin de mettre en évidence le potentiel de cet outil, mais aussi de ses limites.

Évaluation et intervention pour une meilleure santé cognitive
Véronique D. Bohbot (McGill University)

Approches cognitives et développementales de la déficience intellectuelle
Yannick Courbois (Université de Lille 3)

Processus cognitifs, expérimentation, évaluation: Piaget, et puis?
Roland Maurer (Université de Genève)

Conférence (17/08): Fermer les écoles ghettos ou donner plus à ceux qui ont moins ? (Marc Demeuse)

Conférence CGé

Fermer les écoles ghettos ou donner plus à ceux qui ont moins ?
17/08/2016 - 20h15 - Wépion (La Marlagne)

Ça fait plus de 30 ans qu’on donne un peu plus à ceux qui ont moins et ça ne donne rien, sinon bonne conscience …

Marc Demeuse nous invite à une réflexion décapante sur la question de l’encadrement différencié : dans le système scolaire actuel, où et comment agir dans la différenciation des moyens octroyés pour réduire les inégalités ?

Psychologue et statisticien, Marc Demeuse est professeur à l’Université de Mons (Belgique), en Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation. Il y dirige l’Institut d’administration scolaire.

Conférence organisée dans le cadre des 45es Rencontres Pédagogiques d’été

Informations

17/08/2016 à 20h15

La Marlagne - Centre Culturel Marcel Hicter - Chemin des Marronniers, 26 - 5100 - Wépion - Tél. : 081 46 05 36

Ouverte à tous (pas uniquement réservée aux participants des 45es RPé)

Entrée libre

CGé, ChanGements pour l’égalité, mouvement sociopédagogique.
Chaussée d’Haecht, 66 – 1210 Bruxelles
www.changement-egalite.be
Tél. : 02 218 34 50
Fax : 02 218 49 67
info@changement-egalite.be

RTBf: Faut-il selon vous bannir les examens de passage (Contribution de Marc Demeuse à la question de Matin Première)

C’est la fin de l’année scolaire, les élèves reçoivent leurs résultats. Dans l’enseignement secondaire, certains devront présenter un examen de passage dans les matières où ils n’ont pas satisfait... la question de Matin Première de ce 29 juin, posée à Marc Demeuse, porte sur les examens de passage, organisés à l'issue des vacances, lors de la rentrée de septembre.

Pour consulter la page de l'émission et écouter l'interview: http://www.rtbf.be/lapremiere/emissions_matin-premiere/nos-rubriques/la-question-de-matin-premiere/article_la-question-de-matin-premiere-examens-de-passage?id=9340197&programId=60#newsCommentsPane

Pour les auditeurs attentifs, il est naturellement piquant de constater que cette interview a été précédée d'une publicité pour Cogito et suivie par une publicité pour Educadomo, deux entreprises privées de coaching scolaire... La question de Matin Première est donc bien une vraie question d'actualité!

Présentation d'un article aux XIIIe Journées Internationales d'Analyse statistiques des Données Textuelles à Nice

Mélanie Ferrara a présenté ce 9 juin 2016 un article intitulé "Comprendre les réactions aux réformes en Belgique francophone à travers les médias écrits grâce à l’analyse lexicométrique avec le logiciel IRaMuTeQ "aux XIIIe Journées Internationales d'Analyse statistiques des Données Textuelles se déroulant à Nice du 7 au 10 juin 2016.

Les Journées internationales d’Analyse statistique des Données Textuelles (JADT) réunissent tous les deux ans, depuis 1990, 150 à 200 chercheurs travaillant dans les différents domaines concernés par les traitements automatiques et statistiques de données textuelles. Elles permettent aux participants de présenter leurs résultats, de confronter leurs outils et leurs expériences.

Résumé
Par l’analyse de corpus de presse et de périodiques d’associations de parents et d’enseignants sélectionnés autour de deux périodes qui ont connu des réformes majeures de l’enseignement secondaire en Belgique francophone, nous tenterons de mesurer les écarts entre les cadres cognitif et normatif inhérents à chaque période. Lors d’une première approche purement qualitative (Ferrara & Friant, 2015) nous avons pu mettre en évidence les premiers éléments d’une évolution des débats. Cependant, le recours à la lexicométrie nous a paru essentiel dans la poursuite de notre démarche exploratoire afin de pouvoir traiter un plus grand corpus et compléter notre première analyse. Ce travail reprend donc les premiers résultats obtenus par la classification hiérarchique descendante (CHD) et l’analyse factorielle des correspondances (AFC) sous IRaMuTeQ. Finalement, nous jetterons un regard critique sur cette approche lexicométrique en comparaison avec notre précédente analyse thématique

Le texte intégral est disponible en ligne: http://jadt2016.sciencesconf.org/83237/document

Soutenance publique de thèse: Marie Beillet, Conception d’un test d’évaluation des compétences en langue des étudiants allophones à l’entrée dans l’enseignement supérieur en France

Nous avons le plaisir de vous informer que l’épreuve publique pour l’obtention du grade académique de Docteur en sciences psychologiques et de l’éducation de Madame Marie BEILLET aura lieu le mercredi 15 juin 2016, à 10h, dans l’auditoire W236 (situé au 2e étage, Place Warocqué 17 à 7000 Mons).

Madame Marie BEILLET, titulaire d’un Master « Arts, Lettres et Langues », spécialité : Français Langues Etrangères / Français Langue Seconde en milieux scolaire et entrepreneurial (Université d’Artois), présentera et défendra publiquement une dissertation originale (réalisée en cotutelle entre l’Université de Mons et l’Université d’Artois) intitulée :

« Conception d’un test d’évaluation des compétences en langue des étudiants allophones à l’entrée dans l’enseignement supérieur en France ».

Membres du jury:
Prof. Bruno De Lièvre (Rapporteur et secrétaire du jury), Université de Mons
Prof. Marc Demeuse (Directeur), Université de Mons
Prof. Jan Goes (Rapporteur), Université d'Artois
Prof. Laurent Lefebvre (Président), Université de Mons
Prof. Jean-Marc Mangiante (Co-directeur), Université d'Artois