Nouvelle publication: Réformer la formation initiale des enseignants en Belgique francophone : une accélération bien lente… ou trop rapide (A. Derobertmasure et M. Demeuse)

Alors que la réforme de la formation initiale des enseignants est suspendue à la résolution du conflit au sein du Gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Antoine Derobertmasure et Marc Demeuse publient un chapitre intitulé "Réformer la formation initiale des enseignants en Belgique francophone : une accélération bien lente… ou trop rapide" dans l'ouvrage collectif coordonné par Julie Desjardin, Jacqueline Beckers, Pascal Guibert et Olivier Maulini chez DeBoeck supérieur.

Ce chapitre a été préparé lors du REF2015 à Montréal.

Pour citer ce chapitre: Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2017). Réformer la formation initiale des enseignants en Belgique francophone : une accélération bien lente… ou trop rapide. In J. Desjardin, J. Beckers, P. Guibert & O. Maulini. Comment changent les formations d'enseignants?. Bruxelles: DeBoeck supérieur. (pp.71-82)

L’approche orientante, on en parle !

L’orientation scolaire est au cœur des préoccupations actuelles de l’école. En témoignent notamment les trois articles publiés ce mois-ci traitant de l’approche orientante et de l'ouvrage de Damien Canzuttu et Marc Demeuse, publié en février chez DeBoeck supérieur (lien vers la présentation de l'ouvrage "Comment rendre l'école réellement orientante?")

Le magazine Studéo, supplément du journal Le Soir, traite des dossiers enseignement et s’adresse tant aux élèves qu’aux futurs étudiants, à leurs parents et à leurs professeurs. Caroline Dunski consacre à l’orientation scolaire, dans le numéro de juin 2017, un article intitulé Orientation scolaire : mettre l’élève au centre. On y retrouve une interview du professeur Marc Demeuse et de Damien Canzittu qui discutent des objectifs et des axes de travail de l’orientation scolaire dans nos écoles.

  

Le magazine Prof du mois de juin 2017 consacre un encart à l’ouvrage Comment rendre une école réellement orientante ? (Canzittu et Demeuse, 2017 ; on en parlait ici) dans sa rubrique Lectures.

Le magazine de l’UMONS, LUMONS, propose une interview de Marc Demeuse menée et retranscrite par Manon Auwaert. Ce dernier revient sur le projet d’approche orientante mis en place par son équipe et sur les grands enjeux de l’orientation scolaire.

Journée d’échanges de pratiques entre l’ Université de Mons et la Haute-Ecole Provinciale de Hainaut Condorcet

Natacha Duroisin (Université de Mons/Service Méthodologie et formation) et Véronique Mauroy (Haute-Ecole Provinciale de Hainaut Condorcet) organisent une « journée d’échanges de pratiques » le 5 mai 2017. L’objectif de cette manifestation est de renforcer les collaborations entre l’Université et la Haute-Ecole dans deux domaines : la didactique des disciplines d’éveil et des mathématiques et l’évaluation. Professionnels et futurs enseignants (au niveau master et bachelier) échangeront à partir de présentations orales qui lient ces deux domaines. 

Sortie du nouveau numéro de e-JIREF (Evaluer. Journal internation de recherche en éducation et formation) de l'ADMEE-Europe

Pour télécharger le numéro: Vol. 2 No 3 (2016): Evaluer - Journal international de recherche en éducation et formation

Editorial 

Deux ans, six numéros et une trentaine d’articles issus de 6 pays situés sur trois continents différents : premier bilan et relooking
Marc Demeuse, Pascal Detroz, Annick Fagnant
5-9

Articles  

Analyse transversale de l’effet des facteurs familiaux sur les acquis scolaires au primaire : résultats des évaluations nationales au Burkina Faso

Justine Coulidiati-Kielem

11-31

Complexifier quantitativement et qualitativement le contexte d’apprentissage pour faire émerger des stratégies cognitives variées : évaluation d’une habileté spatiale par l’utilisation d’environnements virtuels

Natacha Duroisin

33-45

De la délicate question des ressources constitutives des compétences en éducation physique et de leur évaluation

Benoît Lenzen, Bernard Poussin, Hervé Dénervaud, Adrián Cordoba, Daniel Deriaz

47-67

Une mata-analyse des degrés de certitude exprimés en mots

Dieudonné Leclercq

69-105

Rencontre avec R. Slavin à Liège dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d'Excellence

Dans le cadre du Pacte d’Excellence, l’unité de recherche EQUALE a le plaisir de vous inviter à la conférence de

Robert E. Slavin

« L’éducation basée sur des preuves en Fédération Wallonie-Bruxelles »

le 24 mai 2017 à 14h

Université de Liège

Directeur du Centre for Research and Reform in Education, Robert Slavin est un ardent promoteur de l’Evidence-based policy en éducation. Il poursuit l’objectif de diffuser aussi largement que possible l’état des connaissances sur les programmes, dispositifs, méthodes qui ont fait leurs preuves dans le domaine de l’éducation.  Au-delà de son importante production scientifique, il a le souci de proposer des outils concrets à destination des écoles pour les aider dans le choix de dispositifs*.

L’objectif de la conférence, qui sera suivie d’un moment de rencontre informel, est de bénéficier de l’expertise de Robert Slavin pour dresser les contours d’une réforme fondée sur les preuves en Fédération Wallonie-Bruxelles.

Cette conférence s'adresse à tous les acteurs de l'école. L’orateur s’exprimera en anglais, mais les dias seront traduites.

Pour des raisons organisationnelles, nous vous invitons à vous inscrire avant le 8 mai 2017. L’inscription est gratuite, mais obligatoire, via l'adresse suivante : c.houssa@ulg.ac.be. 

Au plaisir de vous y retrouver pour débattre ensemble des perspectives qu’offre l’éducation fondée sur les preuves pour la Fédération Wallonie-Bruxelles.

Ariane Baye

Informations pratiques : mercredi 24 mai, 14h, auditoire Laurent, Faculté de droit. ULg, Sart Tilman (suivre les panneaux menant aux parkings P15 et P16). Gps : http://www.ulg.ac.be/cms/c_1824964/fr/b31-faculte-de-droit-ecole-de-crimonologie-jean-constant-et-institut-des-sciences-humaines-et-sociales

*Sites et blogs de R. Slavin : https://www.evidenceforessa.org/  http://www.bestevidence.org/http://www.huffingtonpost.com/author/robertslavinphd-814

Présentation IRaMuTeQ par Mélanie Ferrara (UMONS): trois vidéos utiles

Lors du cours d’analyse des programmes de l’enseignement obligatoire (UMONS, MASTER sciences de l'éducation), Mélanie Ferrara a présenté le logiciel IRaMuTeQ. 

Cette présentation est scindée en trois parties distinctes : la première, intitulée « Explication théorique » fait le point sur les bases de l’analyse lexicométrique ainsi que sur les logiques utilisées pour chaque analyse par le logiciel, la partie « Types d’analyses » propose une présentation succincte de chaque type d’analyse textuelle et la troisième partie présente l’analyse de deux programmes d’études du premier degré de l’enseignement secondaire belge francophone. Cette présentation vise à jeter les bases de l’analyse lexicométrique en général et avec IRaMuTeQ en particulier, de sensibiliser l'auditeur à la logique sous-jacente aux algorithmes statistiques afin de disposer des premiers éléments indispensables pour pouvoir aborder une recherche faisant appel à la lexicométrie.

 Les vidéos sont disponibles via ce lien : https://www.youtube.com/playlist?list=PLxXEiNYFnzZYsrMxth4bHbocu4jYZ3vBT

Journées d'étude: Structures scolaires et mixité sociale à l’école

Journées d’étude organisées par des équipes de l’UMONS et de l’ULB et financées par le Pacte pour un enseignement d’excellence et le projet ERC EQUOP

La Marlagne (Namur, Belgique)
15 et 16 mai 2017

Faut-il assurer la mixité sociale au sein des établissements et classes de l’enseignement belge francophone de façon à assurer des chances égales d’émancipations sociale? Si cette question difficile n’est pas définitivement tranchée, la communauté des chercheurs en éducation peut toutefois informer les acteurs du système éducatif de l’état des connaissances sur le sujet. À l’heure où les acteurs du Pacte pour un enseignement d’excellence travaillent à réformer le système éducatif belge francophone, il nous semble primordial de la traiter en prenant de la hauteur et en apportant un regard international.

Journée publique (15 mai)

Cette journée a pour objectif de réfléchir ensemble, par le biais d'interventions de conférenciers de renom apportant un regard belge et international, à la mixité sociale à l'école, la façon dont elle peut être mise en place et ses conséquences.

Cette journée publique est ouverte à 75 participants. Elle s'adresse à tout acteur du système éducatif intéressé par les questions de mixité sociale à l'école. Plusieurs interventions longues (30 minutes + 15 minutes de débats) se succéderont. Elles permettront de faire le point sur la question grâce aux interventions de chercheurs sur les dernières avancées de la connaissance scientifique en termes de mixité sociale, mais aussi d'acteurs éducatifs y ayant travaillé.

Programme et présentation: http://mixite-sociale.fikket.com/event/structures-scolaires-et-mixite-sociale-a-l-ecole-journee-publique

Journée réservée aux chercheurs, sur invitation (16 mai)

Cette seconde journée est réservée aux chercheurs afin de leur permettre de débattre et travailler sur des textes pour une publication dans un numéro spécial de revue scientifique ou dans un ouvrage collectif.

Nous nous appuyons sur la collaboration fructueuse d’un réseau international de chercheurs travaillant sur les questions de la mixité sociale et des ségrégations scolaires, constitué lors de deux symposiums organisés lors du congrès AREF 2016 à Mons.
La journée des chercheurs se structure en ateliers. Les participants disposent de 15 minutes pour exposer leur méthodologie et leurs résultats avant de se livrer, avec le public des chercheurs, à un débat contradictoire. Les participants à l’atelier auront préalablement reçu les textes de chacun des chercheurs réalisant une présentation, de façon à préparer le débat.

Comité organisateur

Julien Danhier (ULB)
Nathanaël Friant (UMONS)
Dirk Jacobs (ULB)
Marc Demeuse (UMONS)
Anne Senecal (UMONS)
Emilie Martin (ULB)
Alejandra Alarcon Henriquez (ULB)

Contact: journees-mixite@sciencesconf.org