Désignation: Prof. Marc Demeuse, membre du comité de suivi de la réforme de la formation des enseignants en France

Marc Demeuse, professeur à l'Université de Mons, a été désigné au titre de personnalité qualifiée pour siéger dans le Comité de suivi de la réforme de la formation des enseignants (France) qui a été installé le 29 novembre 2013 par les Ministres Vincent Peillon (Education nationale) et Geneviève Fioraso (Enseignement supérieur et recherche scientifique).

Pour plus d'informations: http://www.education.gouv.fr/cid75419/-espe-installation-du-comite-de-suivi-de-la-reforme-de-la-formation-des-enseignants.html

Nouvelle publication: Demeuse, M., & Strauven, C. (2013, 2e édition revue & actualisée). Développer un curriculum d'enseignement ou de formation. Des options politiques au pilotage. Bruxelles: De Boeck.

Auteurs : Marc Demeuse, Christiane Strauven
Avec la contribution de : Xavier Roegiers, Sabine Soetewey
Collection : Perspectives en éducation et formation
Editeur : De Boeck

Présentation de l'éditeur: Le programme scolaire ne résume pas à lui seul l’ensemble des démarches, ni même des outils visant à atteindre les intentions qu’un système d’enseignement ou de formation s’assigne en matière d’apprentissages. Il n’est que la partie émergée d’un processus de définition de ce qu’il convient d’enseigner, pourquoi le faire et comment y arriver, mais aussi comment évaluer les effets, quelles formations initiales et continuées doivent être prévues, quels outils doivent être rendus disponibles…

C’est pourquoi cet ouvrage se propose de retracer la démarche générale et les opérations particulières conduisant à la mise au point d’un curriculum d’enseignement ou de formation, qu’il s’agisse, dans ce dernier cas, de formations formelles ou non formelles. Sa préoccupation essentielle consiste à présenter aux enseignants, aux responsables pédagogiques et aux chercheurs une entrée abordable dans le domaine de la construction d’un curriculum et de fournir à ceux qui se trouvent confrontés à ce travail un guide et des pistes de réflexion de manière à éviter les ornières bien connues des spécialistes.