Discussion avec Dominique Lafontaine pour le 3e Café de l'INAS

 

Le Pr. Dominique Lafontaine est l’invitée de ce 3e café de l’INAS. Elle présente les enjeux, pour les systèmes éducatifs, des évaluations internationales. Une partie de son propos se centre sur le cas spécifique de la FWB. Elle aborde également le lien qu’entretiennent les chercheurs en éducation avec les décideurs politiques

Quatre partenaires (UMons, HEH, HEAJ et HEPH Condorcet) et une doctorante réunis sur la question du Parcours d’éducation culturelle et artistique (PECA)

A l’aube de sa mise en place dans les écoles du Tronc commun, le Parcours d’éducation culturelle et artistique (PECA) se trouvant parmi les nombreuses mesures prévues par le Pacte pour un Enseignement d’excellence, suscite nombre de questionnements. Parmi ces questions, se trouvent deux interrogations complémentaires, au cœur des préoccupations actuelles : quels sont les enjeux de la mise en place du PECA, non seulement pour les enseignants, mais aussi pour les opérateurs culturels partenaires et les élèves ? Comment y préparer au mieux les enseignants dès la formation initiale ?. C’est afin de relever ces défis que l’Université de Mons et les trois hautes écoles HEH, HEAJ et HEPH Condorcet ont mis en place un projet de doctorat qui est mené par Laurie Simon depuis le 1er septembre 2021. Ce projet s’axe autour de trois objectifs : l’investigation de la question des représentations sociales/professionnelles des enseignants, ainsi que le questionnement et l’observation de leurs pratiques déclarées et effectives sur le sujet, dans le but de produire un module pour compléter la formation initiale des enseignants, qui sera testé par chacun des partenaires.