Cette contribution retrace l’évolution du pilotage du système éducatif en Belgique francophone qui, au travers de la mise en œuvre de nouveaux modes de régulation, est de plus en plus soumis à une obligation de résultats. Les auteurs entendent, à partir d’un ensemble de textes légaux et officiels, retracer, l’évolution du système éducatif en décrivant les mécanismes de centralisation et de décentralisation, mis en œuvre. Enfin, au regard de l’évolution des modes de régulations bureaucratico-professionnelles et post-bureaucratiques permettant d’identifier les impacts de ce glissement progressif sur les acteurs de terrain, nous décrirons et analyserons ces transformations visant à orienter les conduites des acteurs, principalement à travers des principes d’autonomie et de responsabilisation.
This article retraces the evolution of steering mechanisms in the education system in Belgium (Wallonia-Brussels Federation), which, through successive reforms that institute new regulation modes, must gradually perform to a high standard. Based on a review of legal and official texts, the authors aim to retrace the evolution of the education system since its creation, by describing the mechanisms of centralization.. Finally, based on the evolution of bureaucratic-professional and post-bureaucratic regulation modes which allow to identify the impacts of this progressive shift on the stakeholders, the authors describe and analyze these transformations which aim at orienting the stakeholders conducts, principally through principles of autonomy and accountability.
