Nouvelles capsules vidéo sur l’analyse textuelle outillée et le logiciel NVivo®

Deux capsules vidéo sur l’analyse textuelle outillée et l’utilisation du logiciel NVivo® ont été mises en ligne aux adresses suivantes.

La première présente des éléments théoriques sur l’analyse textuelle et décrit la diversité des logiciels permettant de réaliser ce type d’analyse :

Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Merchez, F. (2015). Introduction à l’analyse textuelle outillée. [En ligne]. https://www.youtube.com/watch?v=bempM5E-xfk&index=2&list=PLYeNRjC-0CC_-K4UPrCglI3aRVx06Xb-f

La seconde est centrée sur la présentation d’un logiciel permettant de réaliser des analyses textuelles de type thématique (le logiciel NVivo®) :

Derobertmasure, A., Bocquillon, M., Dehon, A., & Merchez, F. (2015). Un logiciel d’analyse textuelle : NVivo. [En ligne]. https://www.youtube.com/watch?v=cO_9cDFhY5I&index=1&list=PLYeNRjC-0CC_-K4UPrCglI3aRVx06Xb-f

Publications en lien avec ces vidéos :

Bocquillon, M., Dehon, A., & Derobertmasure, A. (2015). Interventions du superviseur lors de séances de rétroaction visant le développement de la réflexivité : étude de la variabilité inter-superviseurs. Phronesis 4 (1), 19-32. https://www.researchgate.net/publication/277325809_Interventions_du_superviseur_lors_de_sances_de_rtroaction_visant_le_dveloppement_de_la_rflexivit__tude_de_la_variabilit_inter-superviseurs

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Artus, F., & Kozlowski, D. (2015). Evaluation des enseignements par les étudiants : que nous disent les commentaires écrits des étudiants ? Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation 1 (1), 93-117. https://www.researchgate.net/publication/280254481_Evaluation_des_enseignements_par_les_tudiants__que_nous_disent_les_commentaires_crits_des_tudiants

Derobertmasure, A. & Demeuse, M. (2011). Utilisation conjointe de deux logiciels d’analyse de contenu dans le cadre de l’analyse des traces de réflexivité : éléments de comparaison. In Blais, J.-G. & Gilles, J.-L. (Ed.). Evaluation des apprentissages et technologies de l’information et de la communication : le futur est à notre portée. (pp. 163-189). Québec : les Presses de l’Université Laval. https://www.researchgate.net/publication/249657241_Utilisation_conjointe_de_deux_logiciels_d%27analyse_de_contenu_dans_le_cadre_de_l%27analyse_de_traces_de_rflexivit._Elments_de_comparaison

Derobertmasure, A., & Robertson, J.E. (2013). Data analysis in the context of teacher training : code sequence analysis using QDA MINER. Quality and quantity, 48 (4), 2255-2276.  https://www.researchgate.net/publication/249656699_Data_Analysis_in_the_Context_of_Teacher_Training_Code_Sequence_Analysis_Using_QDA_Miner

Participation à la rentrée des classes dans le Forum de Midi sur la Première radio de la RTBf

Invité par Fabienne Vande Meerssch, Marc Demeuse a participé au Forum de Midi sur la Première radio de la RTBf ce 31 août 2015.

Le site de la RTBf permet d'écouter à nouveau cette heure de débat avec avec Frédérique MAWET, secrétaire générale de CGé (ChanGements pour l'égalité); Pascal CHARDOME, Président de la CGSP Enseignement; Marc DEMEUSE, Professeur à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Mons; Bernard HUBIEN, Secrétaire général de l’UFAPEC (Union francophone des associations de parents d’élèves de l’enseignement catholique). Intervention, également, par téléphone, de Joëlle MILQUET, Ministre de l’Education et de la Culture et Soraya GHALI, journaliste au Vif et auteur d'un dossier sur les écoles alternatives.

Lien vers le podcast: http://www.rtbf.be/radio/podcast/player?id=2039516&channel=lapremiere

Pacte pour un enseignement d'excellence: Etat des lieux

A l'initiative de la Ministre en Charge de l'Enseignement obligatoire, le Gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles a initié un Pacte pour un Enseignement d'Excellence. Dans ce cadre, plusieurs équipes universitaires ont été impliquées dans la réalisation de travaux d'analyse et de prospective.

Nathanaël Friant et Marc Demeuse (UMONS) ont, en particulier, été impliqués dans la rédaction du rapport du groupe de travail 1 chargé de l'état des lieux du système éducatif. Ils ont été les référents scientifiques à côté de Philippe Maystadt qui a assuré la présidence de ce groupe durant un peu moins de quatre mois.

Le rapport du groupe de travail 1 est consultable directement à l'adresse: http://www.pactedexcellence.be/wp-content/uploads/2015/01/rapportGT1-VF.pdf

Le rapport du groupe de travail 2 portant sur le sens, les valeurs et les missions de l'école du XXIe siècle est également disponible sur le site du Pacte (http://www.pactedexcellence.be/quelles-sont-les-structures-du-pacte/), tout comme le rapport de la mission de consultance externe destinée à contribuer au diagnostic.

Ces rapports ont fait l'objet d'une synthèse du groupe central du Pacte, présentée au Comité d'accompagnement.

Page générale de présentation du Pacte pour un Enseignement d'Excellence: http://www.pactedexcellence.be/

Nouvelle publication : The application of a multi-methodology approach to a corpus of social representations

Ferrara, M., & Friant, N. (2015). The application of a multi-methodology approach to a corpus of social representations. Quality & Quantity, 1–19. http://doi.org/10.1007/s11135-015-0203-3

Abstract

This article presents an original multi-methodology approach to the collection and analysis of social representations of educational streams using a questionnaire survey conducted among 668 students (for the main study) in secondary education in French-speaking Belgium. Four methods of analysis are used: prototypical analysis, similarity analysis, the centrality control and thematic analysis of open questions. The different methods, their practical implementation and the tools used for data processing are presented and discussed. The combination of quantitative processing and qualitative analysis of the results proved particularly suitable in the context of our approach. Our questionnaire enabled us to quickly and efficiently gather a corpus that was rich enough to permit the qualitative analysis of data.

 
Disponible en ligne : http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11135-015-0203-3

Nouvelles publications : guides méthodologiques à destination des personnes souhaitant mettre en place une innovation pédagogique au sein d’un établissement scolaire

Dans le cadre d’une recherche commanditée par la Fédération Wallonie-Bruxelles nommée «Projet Expairs», Alizée Tutak, Stéphanie Malaise et Damien Canzittu ont publié deux guides méthodologiques centrés sur la gestion de projet. Ces guides s’adressent à toute personne souhaitant mettre en place une innovation pédagogique au sein d’un établissement scolaire.

Le fascicule, intitulé « Les étapes de la mise en place d’un projet », présente les différentes phases qui jalonnent un projet, de son élaboration à sa mise en place effective.

Le fascicule, intitulé « Les clés de la réussite de la mise en place d’un projet », fournit une série de recommandations et d’éléments pour favoriser et soutenir les équipes éducatives dans le développement de leur projet. Ces éléments sont issus du vécu des écoles ayant participé au «Projet Expairs». 

 

Ces deux fascicules sont téléchargeables sur le site dédié à la recherche www.expairs.be

Séjour post-doctoral

Natacha Duroisin effectue un séjour postdoctoral à McGill University (Douglas Mental Health University Institute) et à l’Université de Montréal (financements : mandat d’aspirant F.R.S-FNRS et bourse de voyage octroyée par la Fédération Wallonie-Bruxelles). Les activités scientifiques poursuivies sous la direction des Professeurs Véronique Bohbot et Thierry Karsenti concernent la compréhension du fonctionnement cognitif des apprenants. En outre, la chercheure a donné une conférence dans le cadre d’un cours intitulé « Les professions en éducation : rétrospectives et perspectives» (Université de Québec à Trois-Rivières).

Nouvelle publication : devenir directeur en Belgique francophone

Tutak, A., Demeuse, M. &  Artus, F. (2015). Devenir directeur en Belgique francophone : quels obstacles à un leadership éducatif efficace ? In Dutercq, Y., Garther Thurler, M. et Pelletier, G. Le leadership éducatif. Entre défi et fiction. (PP 103-120). Bruxelles: éditions De Boeck.

Les auteurs de cet ouvrage cherchent à interroger un concept emprunté à la culture anglo-saxonne, dont les tenants et aboutissants manquent trop souvent de précision dans la littérature francophone.

Les différentes contributions appartenant à différents systèmes éducatifs francophones tentent une mise en perspective de la problématique à partir de trois volets de questionnement clairement délimités :

• dans quelle mesure le leadership est-il autre chose qu’une rhétorique de la transformation des systèmes éducatifs 

• quelles sont donc les conditions favorables à une mutation de l’exercice de la fonction administrative traditionnelle ?

• quels moyens, outils, connaissances les gestionnaires scolaires doivent-ils maîtriser pour diffuser leur influence ?

Dans le cadre de cet ouvrage, Alizée Tutak, Marc Demeuse et Frédérique Artus se sont intéressés à la construction de l’identité professionnelle des directeurs d’école inscrits à la formation initiale obligatoire organisée en Fédération Wallonie-Bruxelles. L’analyse menée les a conduits à se demander dans quelle mesure des modules de formation peuvent réellement assurer, à eux seuls, l’acquisition de cette nouvelle posture.

Texte disponible en ligne (manuscrit des auteurs): https://www.researchgate.net/publication/279443473_Devenir_directeur_en_Belgique_francophone__quels_obstacles__un_leadership_efficace_