L'INAS présent au 31ème Colloque de l'ADMEE à l'Université de Lausanne (du 8 au 10 Janvier)

Le 31^ème colloque de l’ADMEE s’est focalisé sur les transformations synergiques de l’évaluation entre normalisation, contrôle et développement formatif. L’INAS, représenté par Emilie Carosin, a présenté les résultats de l’évaluation conduite pour le dispositif français Les Savanturiers est un programme éducatif qui accompagne les enseignants dans la mise en œuvre de projets d’éducation par la recherche en classe avec leurs élèves. Pour cela ils sont accompagnés par des chercheurs-mentors de disciplines variées (Climatologie, Neuroscience, Sociologie, Droit, etc.). La communication s’est attachée à montrer comment le kit de navigation Savanturiers a permis d’outiller la collaboration des élèves, enseignants et chercheurs dans la construction d'une démarche scientifique en classe. Le Kit de navigation développé à partir d’un cadre théorique fondé sur les recherches en didactiques des sciences et en éducation scientifique. Trois dimensions de l’activité scientifique peu valorisées dans le système scolaire actuel ont été identifiées : la dimension créative, la dimension critique et la dimension collaborative. Ces dimensions ont été opérationnalisées dans un référentiel de compétences extraites du socle commun de compétences, connaissances et culture. Puis, rattaché aux différentes étapes de la démarche scientifique déjà identifiées par Les Savanturiers et représentées dans une carte de navigation. Des données ont été récoltées entre autres à l’aide de fiches remplies par les élèves sur leurs apprentissages et de traces produites par les enseignants (et la classe) sur la carte de navigation. L’analyse qualitative des apprentissages relatés par les élèves montre que l’utilisation de supports communs contribue à l’explicitation des compétences développées en classe, en particulier celles qui concernent la démarche scientifique. Pour que cette explicitation soit productive à l’ensemble des élèves, une mise en commun est toutefois nécessaire au sein de la classe et éventuellement entre différents projets. Les limites de l’évaluation reposent sur l’utilisation régulière du kit de navigation par les enseignants, sur l’exploitation et la récolte des traces produites en classe afin d’aider l’ensemble des acteurs du dispositif à mieux cibler et expliciter leurs apprentissages et pour contribuer à une représentation plus précise des apports du dispositif par rapport à la promotion d’une démarche scientifique créative, critique et collaborative. Cette utilisation et centralisation des données repose à la fois sur la collaboration des enseignants et sur les exigences communiquées par les gestionnaires du dispositif Les Savanturiers.

En termes de synergie, l’évaluation montre qu’il est possible de mettre en œuvre des outils qui créent des liens avec les référentiels développés au niveau macro afin que les acteurs de terrain s’en emparent dans leur pratique. Il reste en retour à définir (au niveau méso et macro) comment les traces produites par les acteurs de terrain, notamment dans la précision des compétences peut contribuer à approfondir et améliorer les référentiels de compétences prescrits…

La synthèse et l’intégralité du rapport sont disponibles sur le site des Savanturiers.

Et sur HAL archives ouvertes.

Le Kit de Navigation est téléchargeable ici

La présentation d'Emilie Carosin au 31e colloque de l'ADMEE est disponible ici

Deux membres de l'INAS participent à la journée de lancement de la Maison universitaire de l'Education au sein de la cité des savoirs et de l'innovation de Besançon

Lundi 18 septembre, Emilie Carosin animera un atelier intitulé "Evaluation participative et pouvoir d'agir des acteurs de l'éducation" alors que Marc Demeuse introduira la journée de lancement de la Maison universitaire de l'Education au sein de la Cité des savoirs et de l'innovation de Besançon. Il s'agira pour lui de présenter une conférence intitulée "Quelles ouvertures de l'école aux lieux de production de savoirs sur l'éducation?".

Photo: Ludovic Godard - UFC

Mise en ligne de la conférence de Marc Demeuse via la chaine INAS-TV sur YouTube.
L'ensemble de la matinée est disponible sur le site http://mue.ac-besancon.fr/conferences-de-lancement-du-projet/.

Ludovia #14: l'INAS y était!

Le 23 et 24 Août, Emilie Carosin a représenté l’INAS à l’université d’été Ludovia #14, grâce à l’invitation des Savanturiers (partenaires de l’évènement). C’était l’occasion de participer aux activités prévus par le dispositif Savanturiers et d’approfondir la réflexion avec des enseignants motivés (ambassadeurs du dispositif) et le Pr. Margarida Romero sur la valorisation des compétences scientifiques développées dans un projet d’éducation par la recherche. L’évaluation se révèle comme un véritable outil d’accompagnement de l’activité scientifique des élèves, facilitant la construction d’une compréhension commune autour des visées d’un projet Savanturiers. De belles perspectives pour l’outil d’auto-évaluation que nous développons avec les acteurs Savanturiers.

Ludovia #14 c’était également l’occasion d’en apprendre plus sur d’autres projets innovants qui favorisent la collaboration entre acteurs de l’éducation au-delà des frontières géographiques ou physiques. Par exemple, le collectif La classe inversée qui propose des ressources pour faire évoluer ses pratiques enseignantes, afin que la classe soit un moment de partage et de construction de savoir où l’élève est actif et motivé. Egalement, le collectif en ligneEduvoices qui propose aux enseignants d’échanger sur des thèmes essentiels en éducation et de réfléchir ensemble à leurs pratiques. Ou encore le dispositif en ligne Twictée qui engage les classes dans l’apprentissage de l’orthographe à travers des dictées négociées sur Twitter (entre autres). Et plein d’autres initiatives à découvrir comme le collectif nos ceintures de compétences, le dispositif européen etwinning, etc.

De quoi faire le plein d’idées innovantes et collectives pour la rentrée scolaire et universitaire !

Rencontre avec les Savanturiers à l'UMONS

Ce mardi 11 juillet, dans le cadre de la mission d'évaluation du projet Les Savanturiers, une partie de l'équipe qui pilote ce projet  (Ange Ansour, directrice du programme, Marie-Camille Coudert, Chef de projet E-fran, Fabien Hobart, chargé de Formation et Carolyn Stein, chargée de mission éducation) a fait le déplacement de Paris à Mons pour une journée de travail très constructive dans les locaux de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'UMONS. 

C'était, pour cette équipe, l'occasion de rencontrer Marc Demeuse et Natacha Duroisin, ainsi qu'Emilie Carosin, de l'Institut d'Administration scolaire, qui suivent ce projet. Celui-ci "s’appuie sur les méthodes et enjeux de la recherche pour construire des apprentissages rigoureux et productifs", considérant que "l’éducation par la recherche développe l’esprit critique de l’élève, sa volonté d’explorer l’inconnu et de travailler en coopération".

Cette première rencontre à Mons a aussi permis d'envisager d'autres projets d'envergure, à mener ensemble.

 Pour suivre les Savanturiers sur Tweeter: https://twitter.com/savantures
 

Evaluation du dispositif "Les Savanturiers" par l'UMONS (E. Carosin et M. Demeuse)

Emilie Carosin et Marc Demeuse (Institut d'Administration scolaire, UMONS) ont obtenu la charge de l’évaluation du dispositif éducatif « Les Savanturiers » du Centre de Recherche Interdisciplinaires à Paris. Ce projet existe depuis septembre 2013.

« Les Savanturiers - L’école de la recherche » est un programme éducatif (projets et ateliers d’apprentissage, formation initiale, recherche et évaluation) qui vise à s’inspirer des méthodes et principes de la recherche pour engager les élèves dans des apprentissages productifs et collaboratifs. Il a pour objectifs 1) d’ouvrir les écoles aux lieux de production des savoirs et d’innovation, 2) de développer le goût de l’exploration et de l’investigation, 3) de découvrir la diversité des stratégies d’apprentissage. Ces objectifs sont motivés par la vision d’« une école ambitieuse qui formerait tous les élèves à la créativité du questionnement, à la rigueur de la recherche et à la coopération au service de l’intérêt commun ». Les acteurs et partenaires du programme s’engagent « pour former des citoyens humanistes et acteurs d’une société juste ». 1164 enseignants ont été formés, 122 chercheurs se sont engagés et 156 classes d’élèves ont été parrainées depuis la création du dispositif.

L’évaluation participative et formative sera conduite avec les acteurs clés du dispositif (enseignants, chercheurs et élèves). L’objectif est de développer un outil d’auto-évaluation de la synergie qui permette aux usagers de remettre en question et améliorer leur pratique collaborative de manière autonome, tout en fournissant des informations au gestionnaires du réseau pour un meilleur accompagnement de ces collaborations.