Nouvelle publication: Accompagner ou initier une réforme ? Quelle place pour les chercheurs et les spécialistes de la formation initiale des enseignants dans la redéfinition de celle-ci dans le contexte belge francophone ? par M. Demeuse, A. Derobertmasure et M. Bocquillon)

C'est dans l'ouvrage intitulé Recherche(s) et changement(s): dialogues et relations (IDC), que Marc Demeuse, Antoine Derobertmasure et Marie Bocquillon publient un chapitre relatif à la réforme de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone sous le titre

Accompagner ou initier une réforme ? Quelle place pour les chercheurs et les spécialistes de la formation initiale des enseignants dans la redéfinition de celle-ci dans le contexte belge francophone ?

Cet ouvrage est dirigé par Dominique Broussal, Karine Bonnaud, Jean-François Marcel et Philippe Sahuc (Université de Toulouse) et publié par Cépaduès.

L’ouvrage Recherche(s) et changement(s) : dialogues et relations s’adresse à des chercheurs et des étudiants en sciences humaines et sociales, soucieux d’approfondir leur connaissance des nombreuses recherches qui se développent aujourd’hui et que réunit une perspective commune d’accompagnement du changement. Si ces différentes formes de recherche (recherche-action, recherche-intervention, recherche collaborative, recherche à visée praxéologique, etc.) se distinguent par leur caractère plus ou moins contractualisé, par les modes de collaboration qu’elles induisent, par la façon dont elles participent ou non de l’aide à la décision politique, elles ont ceci de commun qu’elles induisent de nouveaux types de relations entre des acteurs relevant de mondes distincts. C’est sous cet angle des relations et des dialogues que les auteurs belges, français, italiens ou suisses présentent et interrogent ici leurs travaux. Ce faisant, ils montrent qu’à travers la question des relations, c’est aussi celle des rapports entre science et action, science et militance, neutralité et engagement qui se trouve plus largement posée.

Présentation de l'ouvrage sur le site de l'éditeur et commande via ce lien.

Nouvelle publication: Histoire d'une réforme en cours. La formation initiale des enseignants en Communauté française de Belgique

Le dernier numéro de la revue Administration et éducation (2017/2, n°154) vient de paraître.
Le dossier couvert par ce numéro traite de la formation initiale des enseignants et est coordonné par Monique Ronzeau et Marc Demeuse. Son titre "Les ESPE: entre refondation et préparation de l'avenir" indique son ancrage par rapport au système éducatif français, même s'il contient plusieurs contributions de collègues francophones à propos de la formation initiale en Suisse, au Québec, au Luxembourg et en Belgique. Ce dernier système éducatif, dont la réforme de la formation initiale est en cours, du moins si les turbulences politiques actuelles permettent de la poursuivre, est présenté par Marie Bocquillon, Marc Demeuse et Antoine Derobertmasure. Cet article est téléchargeable en ligne via Cairn: http://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2017-2-page-137.htm.

L'éditorial, signé par Monique Ronzeau et Marc Demeuse, est également disponible en ligne via Cairn: http://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2017-2-page-5.htm.

Table des matières disponible ici (site de la revue) ou ici (Cairn).

Pour citer l'éditorial:
Ronzeau, M. & Demeuse, M. (2017). Éditorial. Administration & Éducation, 154,(2), 5-12. http://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2017-2-page-5.htm. 

Pour citer l'article de Bocquillon, Demeuse et Derobertmasure à propos de la réforme de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone:
Bocquillon, M., Demeuse, M. & Derobertmasure, A. (2017). Histoire d’une réforme en cours: La formation initiale des enseignants en communauté française de Belgique. Administration & Éducation, 154,(2), 137-144. http://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2017-2-page-137.htm. 

Orientation scolaire: émission sur Radio Panik

Ce 28 juin, Marc Demeuse était l'invité, avec Eric Bruggeman (Inforjeune Laeken), de Radio Panik. Au menu de l'émission des "Jeunes Radioactifs", de 17h00 à 18h00, les orientations scolaires, les orientations précoces, le 1er degré du secondaire et la réforme du tronc commun.

L'émission peut être réécoutée ici (en MP3) ou retrouvée sur site de Radio Panik ici.

Le studio de Radio Panik depuis la régie: Jamila, Hind, Eric, Manu et Marc.

Mise en ligne de Une école juste pour tous ! Seize pistes de réforme et d’action (Nicaise, Desmedt & Demeuse)

L'ouvrage coordonné par Ides Nicaise, Ella Desmedt & Marc Demeuse et intitulé "Une école juste pour tous ! Seize pistes de réforme et d’action" (Publié chez Plantyn, Waterloo, 2009) est à présent épuisé dans son format papier.
Il est par exemple téléchargeable via Researchgate.

Résumé
L’enseignement belge, des deux côtés de la frontière linguistique, se préoccupe de plus en plus de l’inégalité sociale inhérente au système : des comparaisons internationales mettent systématiquement en évidence l’énorme fossé, en termes de compétences, entre les élèves issus de milieux sociaux favorisés et défavorisés en Belgique. Les causes de ce mal sont connues depuis longtemps, le tout est maintenant de s’y attaquer en conjuguant les forces.

Ce livre présente un éventail de stratégies concrètes, aussi bien en classe qu’au niveau de l’école et du système. Chaque chapitre expose un angle d’attaque. Ces perspectives traitent de questions telles que « Quelles sont les conditions permettant de compenser les inégalités de départ ? », « Comment contrer la ségrégation dans l’enseignement en Belgique ? », « Comment les parents et les élèves peuvent-ils être davantage impliqués dans le processus ? », « Quelles innovations pédagogiques peuvent aider à combler le fossé des prestations ? » ou encore « Comment faire pour que davantage d’enfants se sentent bien à l’école ? ». Chacune de ces analyses est illustrée par des exemple innovants.

Ces seize pistes sont autant de mains tendues pour agir concrètement et venir, petit à petit, à bout de l’inégalité sociale. Cet ouvrage de référence est destiné à ceux et celles qui, liés d’une manière ou d’une autre à l’enseignement, sont confrontés à l’inégalité. Les innovations par la base sont celles qui ont le plus de chances de réussir, et ce livre est un instrument de travail pratique pour chaque lecteur intéressé.

Référence: Nicaise, I., Desmedt, E., & Demeuse, M. (2009). Une école juste pour tous ! Seize pistes de réforme et d’action. Waterloo: Plantyn.

Présentation d'un article aux XIIIe Journées Internationales d'Analyse statistiques des Données Textuelles à Nice

Mélanie Ferrara a présenté ce 9 juin 2016 un article intitulé "Comprendre les réactions aux réformes en Belgique francophone à travers les médias écrits grâce à l’analyse lexicométrique avec le logiciel IRaMuTeQ "aux XIIIe Journées Internationales d'Analyse statistiques des Données Textuelles se déroulant à Nice du 7 au 10 juin 2016.

Les Journées internationales d’Analyse statistique des Données Textuelles (JADT) réunissent tous les deux ans, depuis 1990, 150 à 200 chercheurs travaillant dans les différents domaines concernés par les traitements automatiques et statistiques de données textuelles. Elles permettent aux participants de présenter leurs résultats, de confronter leurs outils et leurs expériences.

Résumé
Par l’analyse de corpus de presse et de périodiques d’associations de parents et d’enseignants sélectionnés autour de deux périodes qui ont connu des réformes majeures de l’enseignement secondaire en Belgique francophone, nous tenterons de mesurer les écarts entre les cadres cognitif et normatif inhérents à chaque période. Lors d’une première approche purement qualitative (Ferrara & Friant, 2015) nous avons pu mettre en évidence les premiers éléments d’une évolution des débats. Cependant, le recours à la lexicométrie nous a paru essentiel dans la poursuite de notre démarche exploratoire afin de pouvoir traiter un plus grand corpus et compléter notre première analyse. Ce travail reprend donc les premiers résultats obtenus par la classification hiérarchique descendante (CHD) et l’analyse factorielle des correspondances (AFC) sous IRaMuTeQ. Finalement, nous jetterons un regard critique sur cette approche lexicométrique en comparaison avec notre précédente analyse thématique

Le texte intégral est disponible en ligne: http://jadt2016.sciencesconf.org/83237/document